教学反思，改进措施.docVIP

今天上的这节数学公开课，给了我很大的启发，也使我在教学中多了些体会和思考： 《用坐标表示地理位置》这节课的学习，我主要采用了根据实际景物让学生去观察、体验探究的教学方式，为学生提供了课堂当家，亲自操作的机会，引导学生运用已有经验、知识、方法去探索与发现用坐标表示地理位置的方法，使学生直接参与教学活动，学生在动手操作中对抽象的数学定理获取感性的认识，进而通过教师的引导加工上升为理性认识，从而获得新知，使学生的学习变为一个再创造的过程，同时让学生学到获取知识的思想和方法，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性，为学生今后获取知识以及探索和发现打下基础。 回顾本节课,我觉得从教学设计，教学方法，和学生掌握知识的情况来看，我认为算是比较成功的，但我在一些教学设计和教学过程的把握中还存在着一些问题: 1、由于是借班上课，上课前由于本学校的多媒体停用，没有进行试讲，所以，不能很正确的把握操作的时间，使学习效果受到一定的影响。作为教师所提出的实际操作的难易程度，应和所给的讨论时间成正比。难一点的问题，应多给点时间，反之则少给点时间。这样既保证了学习的有效性，又不至于浪费时间。2、学习中对注重学生思维多样性的培养因为时间关系没有加强。数学教学的探究过程中，对于问题的最终结果应是一个从“求异”逐步走向“求同”的过程，而不是在一开始就让学生沿着教师预先设定好方向去思考，这样控