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? ? ? ? ? ? ? 马立平 2011年华夏中文学校教学年会 “直接认字”是我们教材的特征 汉字和拼音不同的文字形式，在学习中文的初期“直接认字”有利于学生发展起对汉字的“感觉” 我们放弃了的拼音功能： 靠拼音引入常用字 靠拼音学汉字发音（vs. 教师课堂发音、多媒体作业、电子词典） 我们利用的拼音功能： 汉字输入 查字典 我们对拼音教学的认识 二、三年级的暑假作业里，有八周系统的多媒体拼音自学练习 三年级第一单元，前四周为拼音教学 第一周：拼音里和英文不同的元音和辅音 第二周：复韵母（一） 第三周：复韵母（二） 第四周：复习 此后课文阅读材料中的生字都用拼音注音 五年级第一单元，前四周复习拼音，并且学习电脑输入中文，整个五年级的每次作业都有输入中文的练习 此后所有写作练习，都允许并鼓励在电脑上完成 全部学生都能在电脑上用拼音输入中文。 欠缺：学生不能全部做到准确地给汉字标上拼音，尤其在声调方面; 但这些不影响中文输入的能力 我们怎样保证实现所需要的功能 （拼音教学的安排） ? ? ? ? ? ? ?
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