人教版初中数学九年级下册28.2.1解直角三角形.docVIP

28.2.1解直角三角形 通化市第十七中学校 陈向英 ? 一、教学目标： ?1、使学生理解直角三角形中五个元素的关系，会运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形． ?2、通过综合运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力． ?3、渗透数形结合的数学思想，培养学生良好的学习习惯． ?二、教学重点、难点 ?1．重点：直角三角形的解法． ?2．难点：三角函数在解直角三角形中的灵活运用． ?三、教学过程： ?(一)引导自学 ? 1．在三角形中共有几个元素？ ? 2．直角三角形ABC中，∠C=90°，a、b、c、∠A、∠B这五个元素间有哪些等量关系呢？ (1)边角之间关系 如果用表示直角三角形的一个锐角，那上述式子就可以写成. (2)三边之间关系 ?a2 +b2 =c2 (勾股定理) ?(3)锐角之间关系∠A+∠B=90°． ?以上三点正是解直角三角形的依据，通过自学，使学生易于接受． （二）质疑点拨 ?1．我们已掌握Rt△ABC的边角关系、三边关系、角角关系，利用这些关系，在知道其中的两个元素(至少有一个是边)后，就可求出其余的元素．学生或教师质疑，为什么两个已知元素中必有一条边呢？． ? 2．引导“为什么两个已知元素中至少有一条边？”让全体学生的思维目标一致，在作出准确回答后，教师请学生概括什么是