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实用文档 文案大全 多媒体在教学中的应用方式 多媒体在教学中的应用, 主要有以下几种方式: 一、演示教学 　　在传统的以教为中心的教学模式中，多媒体主要用于教学内容的演示，所谓教学演示是指根据教学计划和大纲要求，采用多媒体的表现方式，将教学的主要内容、材料、数据、示例等呈现在特定的显示设备上, 以辅助教师的讲解，从而达到知识的高质量的传播。多媒体教学便于给学生提供知识素材, 学生可以按照自己的认知结构构建知识体系, 有利于教师变“结论式教学”为“过程式教学”。在一机多人的多媒体教室里, 教师通过多媒体和电子投影仪, 将教学内容的重点、难点以图片、活动图像或动画的形式表现出来, 有利于学生的理解和接受。演示有助于节省教学时间, 更好地发挥教师的主导和学生主体的作用。在教学演示过程中, 教师要注意与学生的互动和交流, 不能让演示充满整个教学过程, 过多的演示会造成学生视觉疲劳, 也不利于学生的思考。 以下几种情形宜采用演示教学: 　　1.教学内容是学生必须积累的有典型意义的感性材料, 而学生过去又没有感知过； 　　2.教学内容比较抽象难懂, 不容易直接感受和理解, 需要运用形象直观的材料为学生分类、比较、综合、概括、归纳、演绎等思维活动提供支撑点； 　　3.教学内容是教材的重点、难点,需要学生在一定的情境中引起情感体验才能记忆深刻。 　　这些内容用传统的教学手段如录音、录像、投影、挂图、实物、模型等无法有效表达, 因此采用多媒体演示教学比较适宜。 二、模拟教学 模拟教学指利用多媒体技术与仿真技术, 模拟、仿真或再现一些实际中不存在或难以体验的事物, 使学习者身临其境, 增强体验, 提高学习效果，比如飞行员最初学开飞机，就不可能每位学生都使用实际的飞机进行飞行训练，而是通过多媒体计算机的仿真技术，给出学生营造飞行时俯冲，旋转等情形，学生只要带上数据头盔、数据手套，数据手套就可以感受真实的飞行情境，或超重或失重或旋转等，并通过数据手柄的操作控制飞行。 通过计算机的仿真技术, 可以给学生创造机械操作、会计工作模拟、模具加工等情形。随着对多媒体技术和仿真技术研究的深入,“虚拟现实”技术也日益完善, 使模拟教学更接近于真实环境，人们可以脱离昂贵的专用硬件或辅助设备（如头盔，数据手套，高分辨率的图形工作站等）来进行虚拟，近年来，人们开始使用360度全景摄影技术所拍摄的高质量图像来生成逼真的虚拟情景，它允许用户在windows操作系统或是macintosh微机的操作系统支持下，在普通微机上（无需用高档的图形工作站）只利用一只鼠标和一个键盘（无需戴头盔和数据手套）就能真实地感受到和vr技术中一样虚拟情景，并且，这种表现虚拟环境的图像可以压缩为很小的空间，占很少的内存，可见，随着这种技术的发展，虚拟环境教学将会在教学中得于广泛应用。 在模拟教学中, 模拟程序的编制要注意将媒体与音频、视频、字符、叙述、地图和其他各种因素有机结合起来, 构成一个可由学生控制的学习环境, 学生无论模拟哪一个项目, 都能获得相应的知识和能力。 三、交互式教学 　　多媒体技术及网络技术的发展和进一步融合, 使学生既可以通过多媒体课件进行个人自主学习, 也可以借助于网络资源进行协作式学习。这两种学习方式具有共同的特点, 即都是一种双向的交互式学习方式。通过超文本、超链接方式管理学科知识和各种教学信息, 可以使学生得到及时反馈, 了解自己的学习结果, 从而调整以后的学习方法或学习程序。 　　多媒体教学程序中要设计中断功能, 以便学生随时可以中断程序进行请教。学生有时需要重复某一章节, 或转入程序的另一部分, 因此程序中要设计导航系统, 以增强学生对系统的控制能力。此外, 教学过程是师生交往、共同发展的互动过程, 交往意味着教师和学生的平等对话, 这要求程序设计要强化教师和学生、学生和学生之间的互动。 　　 四、现代远程教学 所谓现代远程教学主要指基于计算机网络的开放式教学系统，网络传播模式的出现, 使得用于单个计算机的多媒体课件可以发布到广阔的网络空间, 形成网络课程，通过网络课程的开设, 受众可以不分年龄大小, 不拘泥于固定的时间、空间按需进行学习，即根据自己的需要和当前水平选择不同学校，不同的教师，在自己合适的时间内进行学习。随着终身学习理念的普及, 基于计算机网络的传播方式和丰富的教学资源, 现代远程教学已成为知识经济时代终身学习的一种重要方式。 案例一：应用于演示教学 PEP 小学英语五年级上册Unit3第一课时教学设计 教学内容：PEP小学英语五年级上册Unit 3 的第一课时，包括A .Let’s try Let’s talk B .Good to know 。 教学目标： （一）知识目标：能听懂、会说句子“What do you have for bre