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关注留守儿童暑期?社会实践活动策划?书 关注留守儿童?暑期社会实践活动?策划书 ? 前 言这是一?群忍耐着孤独的孩?子，这是一个庞大?的群体，孤独和贫?穷吞噬着他们的那?份好奇，那份求知?欲，那份对山外面?世界的憧憬。据X?X年第五次人口普?查资料显示，我国?农村留守儿童近X?X万人。有专家推?算和保守估计，近?年14岁以下的留?守儿童至少在43?90万以上。在一?些农村劳动力输出?大省，留守儿童在?当地儿童总数中所?占比例高达18-?22%。因人口流?动而引发的城乡教?育二元化的问题已?经成为不可忽视的?社会问题。xx年?4月24日，丽水?市市长携600余?名当地留守儿童前?来杭州进行了一场?公益爱心的对接活?动，得到了杭州市?政府以及杭州各界?人士的广泛关注，?我们杭州师范大学?政治经济学院社团?联合会暑期实践小?分队也扛起了身上?的那份责任，走出?学校，用我们的所?学给他们带去一份?希望，一份坚持，?从另一个角度呼吁?社会共同去关注一?个似乎被我们被重?视了却又不够重视?的无助群体留守儿?童。实践方案设计? ?1. 实践目的及?意义 1.?1 实践目的通过?问卷、个案访谈和?参观宣讲等方式深?入农村小学进行留?守儿童教育的调研?，了解当地民众和?有关单位关于城乡?对接帮扶政策的了?解程度、对此的看?法与评价；通过资?料分析和志愿流动?宣传，唤起广大农?村居民对留守儿童?教育和城乡帮扶制?度的关注。本次实?践一方面是调查农?村留守儿童的教育?现状以及城乡对接?帮扶政策目前实施?发展的成效；另一?方面是帮助相关教?育部门探寻城乡对?接帮扶政策在未来?的改革和发展方向?，加大城市对农村?教育的支持和服务?，建立和完善教育?对口支援制度。让?城乡对接帮扶，特?别是城乡教育对接?这个在城乡二元体?制的社会大背景下?解决城乡教育差异?的较好方法得到完?善，最后通过调研?报告、数据分析、?纪录片等形式宣传?成果，也是为社会?主义新农村的建设?贡献力量。 ? 1.2 实践意?义 （1?） 理论意义党的?xx届五中全会审?议通过的十二五规?划建议引人注目地?提出要以科学发展?为主题。这是十二?五规划建议的一个?最为鲜明的特点，?也是时代的要求。?在当代中国，坚持?发展是硬道理，本?质要求就是要坚持?科学发展。我国发?展水平总体还不高?，发展不平衡、不?协调、不可持续的?问题相当突出。因?此我们积极贯彻党?的xx届五中全会?精神，坚持以科学?发展为主题、以加?快转变经济发展方?式为主线谋划十二?五发展，注重以人?为本，注重全面协?调可持续，注重统?筹兼顾，更加注重?保障和改善民生，?促进社会公平正义?。 总之?，要使我国经济发?展更加符合经济规?律、科学规律、自?然规律，把我国建?设成政治文明、经?济发展、社会和谐?、环境优美的各族?人民美好家园。随?着《浙江省国民经?济和社会发展第十?二个五年规划纲要?》、《杭州市国民?经济和社会发展第?十二个五年规划纲?要》的发布，在省?、市委的领导和指?挥下，我们杭州师?范大学也在不断关?注着这些方面，为?社会主义和谐社会?尽自己的一份力。?本次实践活动便以?社会主义新农村为?研究区域，着眼于?城乡二元体制的影?响，从留守儿童这?一小点出发，深入?调研城乡教育对接?帮扶政策对新农村?留守儿童教育的影?响，以及其改革发?展方向，是对国家?政策的积极响应，?切实符合我校争创?一流的发展宗旨，?体现我校的师范精?神。 （?2）现实意义时逢?举国上下欢庆建党?90周年，为构建?社会主义和谐社会?，促进城乡帮扶对?接，杭州市教育局?和丽水市政府之间?建立了长期合作的?教育互动平台，此?举是响应党的号召?，关注社会，努力?促进两地教育的交?流与沟通，具体贯?彻落实党中央关于?建设和谐安康的社?会主义新农村，全?面建设小康社会的?奋斗目标，实现社?会主义和谐政策的?途径之一。另一方?面，本次实践是当?代大学生关注时事?，深入农村，以点?带面深入探析城乡?对接帮扶政策对新?农村留守儿童的教?育发展作用，体现?了新时期大学生主?动了解社会现象、?勇于发现探索、自?力更生的奋斗精神?，能够有效提高当?代大学生对改革开?放基本国策的深刻?认识,推动和谐安?康的社会主义新农?村建设,为全面建?设小康社会的奋斗?目标贡献青春和智?慧。 实?践内容 1? 实践主题关注农?村留守儿童 调研?城乡帮扶对接促进?农村教育改革 谋?求和谐发展之道 ? 2 实践思?路本次实践以留守?儿童为主要研究对?象，涉及周边村镇?居民及丽水市缙云?县教育局有关部门?，旨在研究城乡对?接帮扶政策对新农?村地区各个层面的?现实影响和实际作?用，深入探析其未?来的改革和发展方?向。第一