时间告诉我国际文化节教学案例.docxVIP

《时间告诉我》教学案例 教材分析 《时间告诉我》是湘版美术教材四年级上册第2课的内容,时间对我们来说是最重要、最平常、使用最多的概念了,但时间对于儿童来说是一个非常抽象的概念,课题将时间拟人化,向我们述说着时间的重要性,给人以亲切的感觉。本课题将学习内容与学生生活经验紧密联系,引导学生领悟时钟独特的美及应用价值,通过欣赏、了解、探索时钟的美感与设计制作方法,引导学生运用各种废旧材料来设计、制作出新型的小时钟。从而借学习活动来培养学生珍惜时间和环保意识,以及创造美好生活的情感。 学情分析 本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生,这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,结合小学儿童的学龄特点,使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。这是一节综合探索课,对于四年级的学生来说是有一定难度的,难度在于动手制作出自己的创意。对钟表结构的了解并不是难点,难在如何利用自己搜集来的生活中的材料经过想象创意创造出外形美观又能表现钟表结构的钟表。本课的关键在于通过教学活动,让学生了解钟表,尝试运用不同的表现形式设计和制作。培养学生对生活情感的表达能力,发展创新思维和审美能力。激发学生丰富的想象力、开发学生的创作能力、培养学生的动手能力。 教学目标 知识与技能： 了解有关钟表的历史和文化,丰富学生对钟表的了解,增加有关知识,扩展审美情趣。 过程与方法： 尝试运用不同的表现形式设计和制作钟表。、培养学生对形体的组合能力,发展创新思维,合作探究以及废旧材料的利用能力。 情感态度价值观： 体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 教学重点和教学难点 ： 重点:让学生初步了解钟的历史和文化,尝试运用不同的表现形式和材料设计制作工艺钟。 难点:合作探究以及废旧材料的利用,尝试运用不同的表现形式和材料设计制作工艺钟。 教学准备 ： 教师:课件、优秀作品等 学生: 收集废旧材料、纸盒、彩色纸、纸杯剪刀、双面胶、图钉等 教学过程： 一、创设情景,激发兴趣： 1、欣赏歌曲:《时间像小马车》 问:这首歌唱的是什么?(时间) 小结:时间是什么?我们能抓住时间吗?我们能看见时间吗?可我们能够度量时间,我们把它挂在墙上,戴在手腕上,但是谁也说不出时间到底是什么? 今天我们就来学习关于时间的课题《时间告诉我》(板书课题) (导入时播放歌曲《时间像小马车》强烈的视觉效果和协调一致的音乐,视听结合吸引了学生的注意力,有效地组织了教学。体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度) 二、深入赏析，探究归纳： ㈠、介绍时钟的历史、种类和作用 你们平时是用什么来掌握时间的? 2、那你知道古代人是用什么来掌握时间的?我们一起来看看,简单介绍日晷和沙漏(课件:日晷和沙漏)。 3、随着社会的进步、科技的发展,时钟的种类越来越多,请跟老师一起欣赏古今中外的几组钟表图片。 (课件欣赏几组不同的时钟图片) 小结:这些时钟不仅实用,还可以美化装饰我们的生活, 今天我们就重点来是说一说时钟。 ㈡、欣赏图片,感受时钟的美,并比较异同点。 1、同学们在日常是生活中都见过哪些造型不同的时钟呢?(讨论回答) 老师这也有几组时钟的图片,我们一起来欣赏一下? 边看边想,这几组时钟有什么不同点和相同点? (课件欣赏几组时钟图片) 指针式 数字式 多功能数字钟表 数字指针式手表 2、观察、比较:这些时钟从外形上看有什么不同点和相同点呢? 小组讨论,汇报 ⑴不同点:①(造型)形状不同; ②钟面不同(有何不同?); ③颜色不同; ⑵ 相同点:都有一个钟面,钟面上有刻度、有指针(指针一般有三根分为:时针、分针和秒针)。 同学们刚才说的就是钟表的组成(看课件) 我们重点看一下它的指针。(课件) 你能说出这些指针的名字吗?它们有什么差别? (由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同,观察力与认识层面自然不同,因此,我设计了“引导启发 了解钟表”的环节。先欣赏生活中不同的钟表造型,时间是以一种什么形式出现在我们生活中的,再出示一组钟表图片,通过“看看我们的钟表都有什么共同点和不同点”等问题引导学生观察探索,了解钟表的基本特征。教学活动中,以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性,让学生真切体会到学习的成功与快乐。) 三、欣赏讲解、示范制作. ㈠、同学们想不想一起制作一个小时钟? 先看一看可以使用哪些材料来制作? (课件)引导学生说说使用了哪些材料。 出示老师制作的作品,分别发给每组同学观察。 问:它们分别是用什么材料制作的?用了哪些制作方法? 2、小组讨论回答。 (引导学生分析什么样的材料适合做钟面,什么样的材料适合做