直角三角形全等的判定（HL）.12.2第4课时 直角三角形全等的判定（HL）.pptVIP

12.2　三角形全等的判定 第4课时　直角三角形全等的判定（HL） 探究新知 探究新知 新知梳理 新知梳理 题型探究 题型探究 总结反思 总结反思 探 究 新 知 活动1 知识准备 第4课时 直角三角形全等的判定（HL） SSS SAS ASA AAS AC BC AB 第4课时 直角三角形全等的判定（HL） 3．如图12－2－13，AB⊥BE于点B，DE⊥BE于点E. (1)若∠A＝∠D，AB＝DE，则△ABC与△DEF________(填“全等”或“不全等”)，根据________(用简写法)； (2)若∠A＝∠D，BC＝EF，则△ABC与△DEF________(填“全等”或“不全等”)，根据________(用简写法)； (3)若AB＝DE，BC＝EF，则△ABC与△DEF________(填“全等”或“不全等”)，根据________(用简写法)； 全等 ASA 全等 AAS 全等 SAS 第4课时 直角三角形全等的判定（HL） [答案] 全等 第4课时 直角三角形全等的判定（HL） 活动2 教材导学 直角三角形的判定 阅读教材，解答下列问题． (1)读句子画图： ①画∠DCE＝90°；②在CD上取点B，使BC＝3 cm； ③以点B为圆心，5 cm长为半径画弧，交CE于点A； ④连接AB，得到Rt△ABC. ⑤按上述方法再画一个△A′B′C′，使∠C′＝90°，B′C′＝3 cm，A′B′＝5 cm. [答案] 略 第4课时 直角三角形全等的判定（HL） 重合 全等 全等 ◆ 知识链接——[新知梳理]知识点一、二 新 知 梳 理 ? 知识点一 已知一直角边和斜边的长，作直角三角形 第4课时 直角三角形全等的判定（HL） 画法：尺规作图． [注意] 已知一直角边长和斜边长的直角三角形的形状是唯一确定的． ? 知识点二 直角三角形全等的判定方法 第4课时 直角三角形全等的判定（HL） 判定：斜边和　 　分别相等的两个直角三角形全等（可以简写成“斜边、直角边”或“HL”）. 一条直角边 ［注意］ 可用“SSS”“SAS”“ASA”“AAS”来判定直角三角形全等，还可用 “HL”来判定. 题 型 探 究 题型一　用“HL”判定直角三角形全等 第4课时 直角三角形全等的判定（HL） 例1 [教材习题12.2第7题变式] 如图12－2－17，△ABC中，AB＝AC，AD是高． 求证：∠B＝∠C. 图12－2－17 第4课时 直角三角形全等的判定（HL） [解析] ∠B，∠C分别是△ABD和△ACD的内角，要证明∠B＝∠C，只要证明这两个三角形全等即可，而这两个三角形均是直角三角形，且AB＝AC，AD＝AD，故可利用“HL”证明三角形全等． 第4课时 直角三角形全等的判定（HL） ［归纳总结］ “HL”只适用于判定两个直角三角形全等，不适用于一般三角形． 题型二　综合运用各种方法证明直角三角形全等 第4课时 直角三角形全等的判定（HL） 例2 [教材习题12.2第13题变式]如图12－2－62所示，在△ABC中，AB＝AC，D是BC的中点，DE⊥AB，DF⊥AC，垂足分别为E，F.则图中全等三角形 共有（　　） A.2对　　　　　　　B.3对 C.4对 D.5对 B 第4课时 直角三角形全等的判定（HL） ［解析］ 　由图形特点凭直觉似乎有△ABD≌△ACD，△AED≌△AFD，△BED≌△CFD，再利用全等三角形的判定方法进行逐一验证. ∵AB＝AC，BD＝CD，AD＝AD， ∴△ABD≌△ACD（SSS）.∴∠B＝∠C. 又∵∠DEB＝∠DFC＝90°，BD＝CD， ∴△BED≌△CFD（AAS），∴DE＝DF. 在Rt△AED和Rt△AFD中，∵AD＝AD，DE＝DF， ∴Rt△AED≌Rt△AFD（HL）. 故图中有3对全等三角形，选B. 第4课时 直角三角形全等的判定（HL） ［点评］ 求全等三角形的个数问题首先要看清图中有哪些三角形. 第4课时 直角三角形全等的判定（HL） 总 结 反 思 第4课时 直角三角形全等的判定（HL） 如图12－2－19，在△ABC中，AB＝2AC，AD平分∠BAC，且AD＝BD，试说明∠ADB＝2∠ADC的理由． 图12－2－19 第4课时 直角三角形全等的判定（HL） 图12－2－20 第4课时 直角三角形全等的判定（HL） 第4课时 直角三角形全等的判定（HL） 第4课时 直角三角形全等的判定（HL）