提取公因式法教学反思.docVIP

《提公因式法》教学反思 因式分解和整式乘法正好是逆反的关系，所以备课时我想让学生们自己将新旧知识前后比较，去理解，去寻找因式分解的方法。这节课我利用了多媒体教学，数学不象语文，英语等学科可以展示出很多美丽的图片和优美的语句，这块代数内容更加显得“单调”了。理性思维重，感性感受轻。所以设计中将天平侧重在了学生自己的尝试和练习中。 本节课按照设计意图，在回忆了分解质因数以后,逐步引入因式分解,在学生解决一个问题后,层层深入的提出了一个对学生有更大挑战性的问题,在此基础上引导学生提出自己在教学过程中产生得各类问题，激发学生学习探索的兴趣. 教学中我给学生充分发表自己想法的时间,不急于展开下一个教学环节，大胆的给学生思考和回旋的余地，鼓励学生仔细消化新知识，领会新知识，突破新知识，鼓励学生大胆提出在自主合作中的问题,进一步组织学生讨论,让学生先探究，再初步得出结论. 在小结和练习中我始终抓住培养问题意识这一主旨不放，要求学生在脑海中整理整节课提出问题，进一步论证和完善结论,从而发现新的问题, 总结规律,得出解决问题最佳途径. 例题的解决,老师并没有直接讲解,而是先让小组讨论,进而得出结论,这样充分调动了学生的积极性,培养了学生问题意识,锻炼了学生解决问题的能力. 整节课问题意识培养环环相扣，我以简单问题为抓手，引导问题逐步升级，就如一泓净水泛起阵阵涟漪，并且我注意收集整理学生提出的各种问题，抓住主要问题鼓励学生进行探究，但由于学生基础差，学习的主动性不够，课课堂上觉得很吃力，因此，课堂气氛也不够活跃，部分学生似懂非懂，还有待于今后进一步巩固提高。