教学反思 公式法解一元二次方程.docVIP

PAGE PAGE 1 《22.2.2 公式法解一元二次方程》教学反思 回顾本节课的课堂教学实践，我觉得本节课教学设计合理，教学内容丰富，思路清晰，教学中充分调动了学生的学习积极性，达到了教学目标，突出了教学重点，突破了教学难点。现将本节课从以下几方面进行反思： 教学理念 1、以问题为载体；以学生为主体；以自主探索、合作交流为手段；以能力提高为目的。设计直观形象的课件，引导学生解决问题中思维的条理性、准确性、科学性。 2、注重学生发展，培养求异思维，提倡学习方式多元化。 教学策略 1、借助学生作业中 “用配方法解一元二次方程的典型错误图片”，引入课题，激发起学生学习的兴趣及探究新知的欲望。 2、本节课为了让学生的学习有目的性，在学案中设计了学习目标，为激发起学生的求知欲，设计了相应的知识清单和练习题，为了让学生能更深层次地理解和掌握根的判别式的应用，设计了相应的拓展训练题，让学生对知识的掌握来源于教材又高于教材。 3、在巩固新知识时，习题的编排有梯度，既注重了双基训练，又注重了能力的培养。使学生在掌握基础的前提下，循序渐进。 4、本节课的教学，以学生自己探究为主。在教学过程中遵循“启为主导，学为主体，练为主线”的教学思想，让学生了解、理解、掌握求根公式和根的判别式，通过简单的选择题，让学生体会到成功的喜悦，让他们在愉悦中学习知识、掌握知识。 教学环节： 1、思路清晰 先让学生观看“用配方法解一元二次方程的典型错误”图片，结合他们用配方法解一元二次方程的作业感受 计算量大、步骤繁多、容易出错，引导学生探索一种更好的解一元二次方程的方法 公式法。引导学生探索出求根公式和根据根的判别式判断方程根的情况后，让他们完成相关练习，巩固本节课的新知，同时引导他们总结解题过程中易错的地方和注意事项，以免以后范相同的错误。另外，设计拓展训练题，是为了提高较好层次学生的解题能力，拓展他们的学习思维，让他们掌握一定的解题技巧。 2、重方法，抠细节： 因为本节课是用求根公式解一元二次方程的第一节课，学生在运用公式和计算的过程中容易出错，所以“重方法，抠细节”是整节课的一个重要指导性原则，各个教学环节中，我都本着这一原则，在细节方面多下功夫，只要这节课的基础打好了，学生的解题速度和解题能力就会大大提高。 3、让学生在自主的思维过程中形成自己的认识 在传统教学过程中，本节内容都是老师推公式，讲例题，再让学生做练习，学生只要“记”住求根公式和根的判别式的应用功能就行，很难形成自己的认识，而我在整节课中都让学生自主探究，合作交流，把主体地位返还给学生。无论是公式的推导，还是公式的应用，都是在教师的引导下，学生自己完成的，这样做，重视了学生知识的形成过程，应用中又开拓了学生的视野，使学生的发散思维与应用技巧得到了锻炼。 不足之处： 教学内容较多，使得时间较为紧促，留给学生思考的时间和空间不够，导致课堂气氛不够好、设计的一些闪光点没有体现出来； 受平时教学的影响，过多的关注“学困生”； 没听见下课铃响，拖了两分钟的堂； 4、教学语言还需精炼，普通话有待提高，书写有待加强； 改进方法： 减少教学内容（根的逆向功能的运用部分不讲），多留些时间和空间给学生思考； 多鼓励“学困生”，激发起他们学数学的兴趣； 准时下课，不拖堂； 学生在黑板上的板书，叫其他学生上去点评。