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《〈论语〉十则》简案_七年级语文教案_范文先生网 《论语十则》教学简案 第一课时 教学目标 1、? 了解《论语》和孔子，掌握常用的文言词语 2、? 理解前五则内容，能流畅地朗读背诵课文 3、? 感受古人的思想和智慧，感受我国的优秀传统文化 教学重点 理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文 教学过程 一、导入激趣 由《论语》和孔子直接导入新课，激发学习兴趣 二、诵读感知 1、? 学生范读，读毕师生评点，明确文言文的朗诵要求 2、? 教师范读 3、? 学生齐读 三、研读分析 1、“学而时习”章 （1）“学”指的是孔门弟子要学的功课——诗、书、礼、乐等，学这些科目，只懂道理行吗？ ? 不行，还要“时习之”，“习”是实践，是练习。拖得太久也不行，还要经常、按时练习。这里的“学”与“习”有什么区别？ 好比游泳，先学道理，然后下水，等到学会了，会有什么感觉？（说，高兴，同“悦”） （2）“朋”就是朋友，有朋友从远方来，为什么会感到快乐呢？（自由作答，适当引导与学习联系起来） 孔子有门徒三千，来自全国各地，来的时间也不一样，有早的有晚的，孔子这句话是对门徒说的，有什么用意？ （3）“君子”指的什么人？孔子认为，什么样的人才配称作君子？ （4）这段话都用了“不亦……乎”的句式，翻译时要译做“不也……吗” （5）这一则谈的是什么问题？ 2、“吾日三省”章 （1）这段话是谁说的？“曾子”是什么人？ （2）曾子说，他每天都要多次反省自己，讲了三件事，同学们能把三句话翻译一下吗？（有不懂的地方可以提出来） （3）学生翻译，教师纠正问题 （4）讲述“曾子杀彘”的典故，问，这个故事大致能照应哪句话？ （5）这一则谈的是什么问题？ 3、“温故”章 （1）?????? 我们每天都在“温故知新”，想一想，“故”指的是什么？“新”又指什么？ （2）?????? “可以为师矣”一句应当怎样翻译？ （3）?????? 模拟孔子与弟子的问答，促成背诵 4、“学而不思”章 （1）?????? 只读书却不思考会怎么样？（罔：迷惑） （2）?????? 光空想不去读书又会怎么样？（殆：有害） （3）?????? 孔子在这里谈的又是学习的问题，提到了学习与思考的关系，他有什么主张？ （4）?????? 你赞同他的说法吗？能举例证明吗？ （5）?????? 情景表演，模拟孔子师生之间的对话 5、“诲女”章 （1）?????? 疏通文句 （2）?????? 介绍这段话的背景 〈〈荀子〉〉一书有记载，书中说，子路穿着很华美的衣服去见孔子，孔子批评了他，意思是说，你穿得这样隆重，就会使别人害怕接近你，别人不敢接近你，你就听不到别人的规劝了。 从这个背景看，孔子说这番话的用意是什么？ （3）?????? 这一则谈的是什么问题？ 四、诵读成背 五、布置作业： 1、? 背诵前五则 2、? 巩固课文底下的注释 3、? 预习后五则 《〈论语〉十则》简案由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! .教案示例之四 从百草园到三味书屋 粤南 （一）重点、难点 　　　1.领会课文按空间顺序安排材料的写法。 　　　2.理解课文运用对比突出中心的写法。 　　　3.学习抓住特点，具体而有序地描绘景物的写法。 （二）知识点落实规划 掌握下列字词：菜畦、皂荚、桑椹、油蛉、蟋蟀、斑蝥、缠络、攒、脑髓、鉴赏、人迹罕至、觅食、竹筛、确凿、书塾、恭敬、方正、消释、渊博、宿儒、蝉蜕、人声鼎沸、倜傥。 （三）实施教学的思路及主要方法 1.简介鲁迅及《朝花夕拾》。2.明确本文的体裁是回忆性散文，文题“从……到……”表明文章内容由两部分组成，它们有空间、时间的变化。启发学生理清本文结构。 3.欣赏作者笔下百草园的景色： ①作者用了哪些确切的词语来描写这些景物？──举例说明。 ②透过景物的颜色、形状、声音，可看出作者所描摹的是什么季节？ ③是从哪些角度、顺序展开描写的？采用了什么修辞手法？ 4.长妈妈讲美女蛇的故事与“无限趣味”有什么联系？插叙美女蛇的故事，作用是什么？ 5.朗读7、8段，说一说冬天的百草园又有怎样的趣味；画出捕鸟过程的一连串动词，体味其作用。 6.文章第一自然段写到“其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园。”“似乎”与“确凿”是否矛盾呢？你怎样理解这两个词语连用所表达的意思呢？（从理解作者的思维过程考虑） 7.从百草园到三味书屋，是用哪段话过渡的？学生轻声齐读第9段，回答下列问题： ①家里人要送十二岁的鲁迅到三味书屋里去了，当时他是怎样想的？（从课文内容考虑） ②他为什么会有这样的想法？（联系他的家庭教育考虑） ③他要离开“百草园”到“三味书屋”去，当时他的思想感情是怎样的？ 8.边读课文后半部分，边与“百草园”的生活作比较，填写下列空格：百草园景物美丽丰富，三