《两位数加整十数》教学案例.docVIP

《两位数加整十数》教学案例 本节课从复习旧知导入，因为整十数加整十数，整十数加一位数是学习两位数加整十数的基础，设计两组算式更能体现先学的知识点。数的组成为两位数分成整十数和一位数打基础。 激趣导入，播放动画小猴子摘桃，数桃的情节吸引学生的注意力，从而分析题意“摘了16个，树上还剩20个，树上原来有多少个桃子？”“原来”就是16个桃子还长在树上，没被摘的时候，播放动画篮子里的桃子重新飞到树上，孩子们异常兴奋，从而明白用加法计算。 接着引出两位数加整十数的计算过程，先让孩子们动手操作，用小棒摆一摆，在摆的过程中，体会把16中的10和20合在一起是30，再加上零散的6根，就是36。这一环节先自己摆，再小组讨论怎么计算，充分调动学生的兴趣和好奇心，明白算理。低年级的学生对枯燥的计算不感兴趣，这样边操作边讨论避免了枯燥。 在操作的过程中，要给学生充分的时间，让他们观察把什么样的小棒放在一起更合适，更好算？要充分的引导，操作，使学生们理解把整捆的小棒先算在一起，明确把不是整十数的16拆分，这的操作不充分，就会影响下边的分解计算。 一、复习旧知，看看哪个同学最棒（写在导学案上） 口算 40+50= 40+5= 20+30= 20+3= 观察两组算式有什么特点？ 2.填一填 27由（? ）个十和（? ）个一组成。 42里面有（? ）个十和（? ）个一 二、情境导入 同学们学得真好