初中物理优质课教学评价标准.docVIP

PAGE 6 - 初中物理优质课教学评价标准 ? 评价项目 评价指标 评价等级 得分 教学目标(10分) 全面性（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度）;可行性（目标准确、具体，适合学生的发展水平）;引导性（教师适时、适式展示目标，学生学习受到目标引导） ? ? ? ? 教学内容 （15 分） 课程资源开发充分（教师利用教科书、社会、生活、师生经验等素材,敢于对课程资源做必要的加工、调整和活化，创造性地使用教材） ? ? ? ? 内容选择恰当、容量合理,能反映教材的内在联系,符合学生的认知过程,有新意、有创意（教师按一定主线组织所选素材，层次逻辑关系清楚） ? ? ? ? 内容呈现形式多样（文本、实物、实验、讨论、信息技术等形式） ? ? ? ? 教学和评价方式 （25分） 恰如其分的讲解、引导,体现当前所提倡的新的教学理念,体现“以学定教”，给学生观察、操作、独立思考活动的时间和机会, 让学生经历知识的形成过程.(教师的课堂语言主要用于引导和指导学生的学习活动，让学生的思维保持连续性，尽量避免一问一答式教学模式) ? ? ? ? 组织学生全方位参与, 学生的学习方式多样化（自主学习、合作学习等）,让学生通过群体的交流获得理解和体验.（学生在实验、合作中进行自主学习和探究） ? ? ? ? 培养学生科学方法（指导学生运用比较、归纳、概括等方法得出结论） ? ? ? ? 创设学习情景（创设真实、生动的学习情景，激活已有的经验和情感）,激发学生主动参与的积极性（学生对自然现象、物理实验、科学知识有强烈的兴趣和探究愿望，体验学习过程的快乐和成功的喜悦） ? ? ? ? ? ? ? ? 评价方式多样（自我评价、活动表现评价等）, 评价内容全面（评价知识的获得、参与状态） ? ? ? ? ? 学生状态（15分） 情绪状态:学生有适度的紧张感(课堂节奏紧凑,学生积极参与) 和愉悦感. ? ? ? ? 思维状态:学生敢与提出问题发表自己的见解(课堂气氛活跃),能提出具有挑战性和独创性的问题. ? ? ? ? 参与状态:有多边、丰富多样的课堂信息和反馈途径,学生有良好的 交流合作的氛围,有些学生对其它学生的学习有所帮助和启发. ? ? ? ? 教学效果（ 10分） 目标达成（较好完成教学设计中的学习目标，特别是过程目标），全面促进学生科学素养的提高，有利于学生的终身发展 ? ? ? ? 能将所学知识运用到实际生活和生产中去，实现物理“从生活走向物理，从物理走向社会”。 ? ? ? ? ? 教学素养（15分? ） 教师教学基本素养（包括教态、语言表达、板书、演示、实验技能等） ? ? ? ? 对学生的尊重信任、热情与宽容积、积极的激励,对学生的终生发展负责,对学生表现出的创新的火花要给予充分的赞赏（学生的表现能得到强化、意见被尊重） ? ? ? ? 对教材、课堂语言、学生的自主学习活动的组织,恰当的课堂管理（课堂时间利用率高，学生问题行为得到恰当处理） ? ? ? ? 教学特色（10 分） 对教材的处理独特、有创意；教法与组织形式具有个性化和艺术性 ? ? ? ? 具有敏捷的捕捉教学过程中各种信息的能力,能灵活果断的采取有效措施推进教学进展. ? ? ? ? 初中物理新课程优质课评分标准 项目及权重 评 价 标 准 分值 学生学习 状态 （23分） 面向全体学生，适应学生的不同兴趣和学习需求。有效调动学生学习的积极性,学生能以饱满的精神状态投入学习之中，具有好奇心和强烈的求知欲。 7 激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。学生能全员、全程和全身心地参与教学活动。 8 教师能营造民主、平等、和谐的课堂氛围。各项活动的目的和要求明确，学生自觉投入到动脑、动手活动之中。在学习过程中学生能倾听别人的意见，自由表达自己的观点，能与其他同学合作、交流，共同解决问题。 8 教学策略 （24分） 在民主和谐的氛围中展开教学活动，教师的主导作用和学生的主体作用都得到充分的发挥；学生积极、主动、自主地进行合作学习。 4 注重科学探究，从问题意识、思维方法、思想教育、情感体验、创新发展等不同方面和层次上都富有成效。 4 问题明确，注重启发；环节紧凑，自然有序；及时调控，收放自如。 4 组织形式便于学生有效地开展动手操作、实验探究、语言交流、角色扮演等活动。 4 教师评价、学生互评和自我评价有机结合，相得益彰。 4 4 课程资源开发（20分） 内容的选择符合课程标准的要求，容量合理，深广适度。内容的组织科学有序，层次清楚，符合学科的逻辑，符合学生的学习特点和规律。内容的呈现重点突出，难点分散，形式多样，详略得当。 7 能够依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，联系学生的社会、生活实际，