从网上文字 四年级信息技术课件教案.docVIP

从网上下载文字 授课班级 四年级 授课教师 孔庆冲 授课时间 四年级上学期 教材分析 《从网上下载文字》是佛山市《信息技术》编委会编写的《信息技术》小学版四年级（上册）第8课内容。教材的教学内容次序编排恰当，学生在掌握前面浏览器的使用、“复制、粘贴”的操作以及文件的管理等知识的基础上来学习本节内容是最适合不过了。而且教材的设计意图是让学生通过上节的图片下载和今节的文字下载的基本操作来了解下载的整个过程，掌握下载的基本操作，为下节的《用Word修饰文章》作准备。 但由于教材编写没有顾及周全，之前教学浏览器使用时没有教给学生使用搜索引擎；再有，由于本学年新旧教材的衔接，学生缺失了Word基础知识的学习。因此，在本课教学之前必须对学生进行简单的“搜索引擎”使用知识及少量Word基础知识的讲授。 学情分析 在知识技能方面，学生已在前面学习了文件的基本操作和文件的管理，以及浏览器的使用，具备了一定的知识基础。但“文件的选择”操作与“文章的选择”操作不同，再加上学生能力的差异，这部分内容的学习对部分学生存在难度。 在情感态度方面，小学生普遍厌倦乏味单调的课堂，他们注意力不够集中，欠缺自主探索的习惯。但学习了浏览器后，对Internet产生了浓厚的兴趣，因此，教学过程中适宜使用兴趣吸引的方法以及任务驱动、协同学习的方式。 学习目标分析 1．知识目标：让学生学会如何将网页中的文字保存到自己的计算机中。 2．能力目标：培养学生利用因特网解决实际生活中相关问题的能力，以及在网上搜集信息、保存信息的能力。 3．情感目标：培养学生自主探索，协同学习，与人合作的意识；通过学习，增强学生尊重别人劳动成果的意识，养成“分类整理”的好习惯。 设计理念 新课标从符合学生学习特点和需要出发，从学生的生活经验出发，以学科的人文性、综合性、实践性为特征来构建新型课程体系，体现出“以学生为主体”、“以培养创新精神与实践能力为核心”的教育理念。在新课标中，十分关注学生在教学中运用信息技术的综合能力，如查阅资料，浏览网页，收集信息，利用现代信息技术进行探索性学生等。 本课结合新课标理念，结合到生活实际，让学生了解中国传统节日，引起学生的学习兴趣。教学中，通过“任务驱动法”模式，体现出以学生为主体的教学理念，以学生自主学习为核心，积极引导学生探究，使学生通过实践掌握保存网页、文字、图片的操作技术和方法。 教学策略的选择媒体设计 学生的学习水平、已有的知识经验是参差不齐的，教学中不能忽视学生之间的差异。因此，我采用了尝试教学法，让学生在练习中发现问题。学生在网上下载的操作过程中，教师通过“多媒体教室”系统对学生的尝试操作情况作较全面的了解。在此基础上，请水平较高的同学演示操作过程，教师此时适当点评，全班同学再次进行练习。 教学过程 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 广播出示关于节日的图片。教师：两会期间，与会代表提出把中国传统节日定为法定节假日。你们对我国传统节日都了解么？关于传统节日的知识，你们是怎样了解的？ 展开思考，阐述自己的想法。最后得出“网上探索和获取信息”的方法。 通过与实际生活结合，创设情境，激起学生兴趣，使学生有一种联系生活、贴近学习的感觉，同时使学生产生探究的欲望，也为任务驱动教学做好铺垫。 新课学习 协作讨论 让学生阅读预先准备好的有关中国传统节日资料网站的说明资料。小组讨论准备如何查找和浏览。 阅读老师准备好的材料，四人小组讨论查找浏览的方法。 培养学生小组合作共同完成任务的意识。 尝试操作 布置任务：学生分组浏览网页，同组同学商量自己准备介绍的传统节日。找到了相关的资料后，尝试把这些有用的信息保存到自己的计算机中？ 学生尝试操作， 搜索资料下载保存文字，同组讨论协作，思考操作的方法。 使用尝试教学法，让学生在练习中发现问题。教师可从中知道学生对这部分知识的了解情况，斟酌下一步新知识讲授的侧重点。 学习新知识 请学生演示下载文字的方法，教师在旁点评，指点本课知识重点。 学生通过观看演示，自学书上的操作过程，并进一步进行练习。 学生一方面复习“复制、粘贴”知识，另一方面能运用书本学习新知识。操作水平较低的学生能参与到小组的学习中。 知识延伸 教师在给学生的资料中有意识加入一些特别的网页，使学生在粘贴时把网页的格式一起复制过来。引学生进入另一知识点的“圈套”。 在学生产生疑问，尝试过解决之后，教师作出讲解，教学“选择性粘贴”。 学生产生疑问，根据老师的问题进行尝试操作。 带着目的学习“选择性粘贴”。 产生认知冲突，学生产生对问题解决的向往和兴趣，这是学生学习新知识的最好动力。 学生练习 要求学生根据“传统节日”这个主题，小组合作网上下载资料。 学生下载资料 掌握了新知识后进行有目的的下载练习巩固。 任务结束 小结课堂 教师要求小组分