《做诚信的人》课堂实录(李艳荣).docVIP

PAGE PAGE 5 思想品德八年级（上册） 《做诚信的人》课堂实录文稿 安山镇实验学校 李艳荣 知识目标 能理解诚信守则的实质；知道诚信的智慧与诚信守则； 能力目标 在不同的情境中能自觉遵守诚信守则； 能运用诚信的智慧解决所面临的问题。 情感、态度与价值观目标 诚实做人，讲究信用；办事尽职，实事求是；把诚信作为立身之本。 【教学重点】 诚信做人的价值；诚实与隐私的关系；诚信的核心。 【教学难点】 为什么诚信必须与具体情境相结合 【教学方法】 结合活动的要求采取角色体验法、讨论法、案例情境分析法等相结合。 【教学环境】 多媒体及通用环境 【课前准备】 教师准备有关诚信做人的文字材料备用，也可收集有关音像资料配合课堂教学使用。 要求学生就身边的人和事，选择诚信与不诚信的事例各一则，以备课堂交流。 【教学过程】 师：同学们喜欢看小品吗？ 生：喜欢。 师：下面请大家欢迎由我们班自编自演的小品《国王与种子》。然后探究题目：为什么没有种出美丽花朵的孩子却继承了王位？通过这个故事你获得了什么启示？总结：诚实的人才会得到别人的信任。板书：做诚实的人。（幻灯1） 师：（出示幻灯2）《小童诚信卖瓜》。讨论：“王婆卖瓜”给人什么感受？小童的实话实说为什么能打动买主？ 生：“王婆卖瓜” 给人虚伪、欺骗的感受。小童的实话实说给顾客一种诚实的感觉，顾客对小童产生了信任。 师：总结诚实与信任的关系。（幻灯3）然后学生齐读。 师：(出示幻灯4)《五元钱与诚信》探究题目：你能理解这个高中生的做法吗？你觉得他为什么会这样做？你赞同他的做法吗？ 生：热烈讨论以上问题。 师生总结：诚信守则（幻灯5）。 师：(出示幻灯6)《毒火腿事件》探究题目：结合以上的案例和自己的生活经验，请你谈谈人们在什么时候最容易违背诚信原则，举例说明。 生：讨论回答。 师：板书：（记录下学生的答案）要求学生对答案进行分类。总结：无论怎样来分类都有道理。总之，当生活中出现利益冲突时，人们最容易违背诚信的原则。板书：个人利益与群众利益，眼前利益与长远利益。总结：诚信守则（幻灯7、8） 师：(出示幻灯9)《毒品的诱惑》讨论题目：你怎样看待这件事？此事例中存在怎样的利益冲突，应该怎样选择？ 师：在学生讨论回答的基础上总结诚信守则（幻灯10），然后学生齐读诚信守则。 师：下面继续学习《诚信的智慧》（出示幻灯11）。探究题目：分析案例《说与不说》（出示幻灯12），阅读课本P121楷体字材料。情境设计一：如果小健告诉老师实情，可能有什么结果？如果小健履行对小奎的承诺，可能有什么结果？假如你是小健，你会怎么办？为什么？（幻灯13总结）情境设计二(幻灯10)：平平该怎样做？ 生：讨论分析以上问题。 师生总结：两个案例都涉及保护隐私与诚实的关系，二者冲突时应该怎样呢？(出示幻灯13)由此可见，做到诚信不违背道德是需要智慧的，要根据具体情况，采取不同措施。（出示幻灯14）鉴别诚实与隐私的观点。（学生回答） 师：生活中还有很多复杂的事情，有时生活需要“善意的谎言”，而并不违背诚信的道德，有时却要实话实说，否则就是虚伪欺骗。你能否各举一例。你认为是否违背诚信的道德，其标准是什么？在活动中，可以让学生阅读P122医生与病人的案例，并思考课文中提出的问题；讨论医生该不该告诉病人实情，病人有没有权利知道自己的情况；讨论医生的“谎言”是否违反了医德；点明什么是“善意的谎言”，“诚信的核心是善”。 生：（出示幻灯15）总结：诚实与说谎的关系。 师：诚信的核心是善。（出示幻灯16）尽管在诚信问题上有各种复杂情况，但只要正确理解诚信原则，与人为善，出自公心，永不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人，做一个有善心的人。的人。 师：布置课堂作业（出示幻灯17） 师：课堂小结（出示幻灯18） 师：谢谢大家（出示幻灯19） 附： 1.《国王与种子》的故事 一位国王要选择继承人，于是发给国中每个孩子一粒花种，约好谁能种出最美丽的花就将被选为未来的国王。当评选时间到来时，绝大多数孩子都端着美丽的鲜花前来参选，只有一个叫杨平的端着空无一物的花盆前来，最后他却被选中了。因为孩子们得到的花种都已经被蒸过，根本不会发芽。这次测试不是为了发现最好的花匠，而是选出最诚实的孩子。 2.案例一：《五元钱与诚信》的故事 有一名重点中学的学生，在上学的路上自行车坏了，修车的老大爷帮他修好了，但他却没有带钱，他告诉老大爷明天一定还修车的五元钱。老大爷看见了他的校徽，相信他是一个守信的人，就只问了他的名字。但是过了好几天，他都没有来。老大爷找到了他的学校，但是学校告诉他这个学校里就根本没有叫这个名字的人。 3.案例二：《情与法》 铁柱到表哥家做客，发现表哥躲在屋后的水塘边吸食毒品。表哥求他不要告诉别人，父母也告诫铁柱别伤表兄