琵琶行精品课件-优秀公开课.pptVIP

听录音 　　　学生默读序文和全诗，把两者对应的部分找出来． 明确：序文的第二句（“明年秋……铮铮然有京都声”）跟诗的第一段对应；第三、四、五句（“问其人……转徙于江湖间”）跟诗的第二、三段对应；第六、七句（“予出官二年……命曰《琵琶行》”）跟第四段对应。 文章结构 江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲 歌女倾诉身世苦 同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 ------诗人谪居江州，月夜送客江边， 巧遇琵琶女之事。 问： 1、《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？ 2、通过叙事塑造了哪几个人物形象，共同点？ ------琵琶女 和 诗人自己, 共同-----“同是天涯沦落人” * 上海市工商外国语学校高复2班 用自己的话概括琵琶女这个艺术形象,并谈 谈琵琶女的遭遇反映了怎样的社会现实? 琵琶女这个艺术形象具有高度的典型性, 琵琶女的不幸遭遇深刻的揭示了封建社会中 被侮辱、被损害的乐妓们的悲惨命运。 * 上海市工商外国语学校高复2班 琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被 侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情 冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世 人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。 但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉 生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着 炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁 花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。 * 上海市工商外国语学校高复2班 3、沦落的具体情况是怎么样的？ （用原文诗回答，感受“沦落”之情） 琵琶女 诗人 当年： 而今： * 上海市工商外国语学校高复2班 遭遇相同，情感共鸣： 出自京都 才华出众 落魄失意 自言本是京城女 我从去年辞帝京 名扬京城女艺人 才华横溢大诗人 年长色衰嫁商人 犯言直谏贬江州 浔阳楼楹联 枫叶四弦秋， 枨触天涯迁谪恨； 浔阳千尺水， 勾留江上别离情。 注：枨，chéng触动。 四弦，琵琶。 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 琵琶行 诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要内容，概括了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机。 　　感情基调：凄切伤怀 诗前小序主要交代的内容： 萍水相逢 心灵激荡 音乐共鸣 身世相通 夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低眉终不说。 夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州 相同点：都反映乐伎的悲惨命运 基调都是凄凉压抑 不同点：《琵》详述演奏过程 《夜》略写演奏过程 《琵》详写乐伎身世 《夜》略写乐伎身世 《琵》外貌描写概括 《夜》外貌描写细腻 比较阅读： 音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁,全诗写音乐写了几个回合? 一闻琵琶邀相见(第一节) 再闻琵琶诉论落(第二节) 三闻琵琶青衫湿(第五节) * 上海市工商外国语学校高复2班 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 环境描写： 渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。 （互 文） 第一次演奏： 朗读第一段 “惨”！（离愁、沦落） 侧面烘托：音乐的美 琵琶女：寂寞 诗人、客人：离愁（惨将别） 上海市工商外国语学校高复2班 上海市工商外国语学校高复2班 上海市工商外国语学校高复2班 上海市工商外国语学校高复2班 上海市工商外国语学校高复2班 上海市工商外国语学校高复2班 上海市工商外国语学校高复2班 上海市工商外国语学校高复2班 * * * * * * * * * 《诗经》： “琴瑟友之, 钟鼓乐之。” 古代与音乐有关的故事 * 上海市工商外国语学校高复2班 稽康悲奏《广陵散》 《红楼梦》第八十六回“寄闲情淑女解琴书”黛玉论琴。 古代与音乐有