《艺术概论》课程思政教学案例（一等奖）.docx

PAGE 2 《艺术概论》课程思政教学案例（一等奖） 一、课程简介 （一）面向对象分析：该课程授课对象为我校播音与主持艺术专业一年级学生，开设在第一学期。一年级学生刚刚入校，对专业课并没有过系统学习，按照本专业人才培养方案的要求，本课程旨培养同学们基础的艺术素养。 （二）开设目的： 通过课堂及课后系列小组讨论，培养学生深入理解艺术创作与艺术鉴赏的理论知识，并运用理论知识推进实践能力，帮助学生树立现代艺术观念，掌握现代艺术的基本原理与鉴赏能力。 （三）主要内容： 本课程旨在通过对艺术、艺术创作和艺术审美的基础理论、研究方法以及操作技巧的讲授，使学生系统地掌握艺术和艺术活动的有关概念、原理和原则等知识内容，熟悉艺术学相关原理。 （四）特色内容： 通过对古今中外艺术理论的讲解和艺术作品分析，以通俗易懂的课程讲解，加之特色实践活动、小组讨论，达到让学生有兴趣学、学得懂的效果。本课程选用大量红色艺术作品，通过潜移默化的方式，使同学们能够“入心入脑”，达到良好的课程思政效果。 二、课程挖掘的思政资源分析 随着互联网的发展，当代青少年身处传播生态格局发生重大变化的环境下，自媒体和社交媒体侵占同学们的大量课余时间，影响他们对社会、艺术的认识。针对该特点，结合学生已有的感受，从我国优秀艺术作品出发，逐步引导学生进行讨论思考，导引理论知识点。 教学方法：教师讲授示范相关理论，学生根据主题进行现场讨论。 教学工具：学习通、音视频案例、多媒体教室。 课程资源及思政资源： 1.音乐《G小调巴赫平均律变奏曲》 分析：该曲改编自巴赫平均律前奏曲第二首。左右手的分解和弦，每段的强弱变化，在相似的旋律中展示着不一样的编排。难度来说，其流利程度和情感投入堪称优秀。通过优美的经典音乐，使同学们认识“美”和“艺术”，培养同学们对优秀艺术作品的认知。 2.壁画《野牛》 分析：这幅洞窑壁画发现于西班牙的阿尔塔米拉山洞，距今约1.5万年。绘制这些野牛的颜料是用动物的脂肪和血调和的；色彩为赭色略泛红，在靠近轮廓线部位用黑色擦出立体感，轮廓线用的线刻又浅又淡，很有表现力，令观者不得不惊叹原始艺术所焕发出的隽永的魅力和美感。通过该作品，使同学们了解艺术的起源十分悠久，创作艺术、欣赏艺术是人类的天性使然。 3.油画《开国大典》 分析：《开国大典》油画，成功地表现了“中国人民从此站起来了”这一庄严的历史时刻。作为历史画，不同于其他画种，它要用历史唯物主义的观点，去表现事物的本质，既要尊重历史的真实性，又要处理好历史真实与艺术真实的关系，最后要被人民所接受和喜爱。《开国大典》绘画作品，不仅超越了以书写的语言对历史的红色记忆，更是以画语完成了多元的视觉想象：在红色记忆下，去重塑新中国。通过该作品，使同学们了解我国的优秀艺术作品，培养同学们的文化自信。 三、案例信息 教学 目标 知识目标：学生理解掌握艺术媒介的类别及作用,使学生高度重视艺术创作者的思想素质，掌握思想素质的内涵、提升思想素质的途径。学习艺术媒介的类别，掌握艺术媒介的作用。 教学内容分析 教学内容： 一、艺术媒介的类别 （一）物质材料媒介 1.艺术感兴的物质媒介材料 2.艺术制作的物质媒介材料 3.艺术传播的物质媒介材料 （二）艺术语言媒介 二、艺术媒介的作用 （一）艺术作品的类型区分 （二）艺术作品的形式构建 （三）艺术作品的内容生成 教学重点：对艺术媒介的了解、区分及应用。 教学难点：1.培养学生发现艺术媒介的敏感性。2.逆向思维，灵活运用物质媒介材料进行艺术创作。 课堂组织与实施 教学效果分析 一、对教师教学评价： 以学生为中心的教学方法，提高学生课堂参与度；将知识点进行拆分，结合实例进行讲解，有助于学生理解所学内容；将课程思政内容巧妙地融入到课堂教学当中，不会使学生感觉到枯燥乏味；教学内容具有前沿性、时代性，学生讨论作品并在课堂中发表自己的观点看法，使学生有了学习的成就感，课堂的参与感，学生对评教满意度明显提高。 二、对学生学习评价：学生课堂阐述这个环节的设置，一是训练学生对于知识运用的能力，二是结合学生所学专业，有意识的进行口语表达训练。同时有利于教师进行教学过程的管理，提高课程的教学质量，丰富课程考核的内容和形式，引导学生重视平时学习，培养学生的学习能力以及提高学生的协作能力、表达能力、沟通能力等综合素质。 在对两版电影《永不消逝的电波》的对比过程中和对油画《开国大典》的分析中，学生能够领会艺术作品所体现出来的爱国主义情怀。