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初中语文【时间的脚印】导学案 【学习目标】 .弄清说明的层次、说明的方法，体会语言的生动准确。 .速读能力与语言表达能力。 .培养热爱大自然、热爱科学的感情。 【学习重点、难点】 学习说明的层次、语言特色、写法特点 【课前预习】 本文是一篇科普读物，同时又是一篇很好的文艺性事理说明文。它所追踪的时 间的脚印不在我们的日常生活中，而在岩石上，这些岩石是在漫长的地质年代中形 成和变化的，是一种大自然的语言，留下了时间的印记。 【课内探究】 一、导入新课 时间有脚印，可见这个标题使用了什么修辞手法？拟人。根据预习，我们知道时 间的脚印，实际上是指一一时间的记录，将石头对时间的记录说成是时间的脚印，可 见标题还使用了比喻的修辞手法。 二、读课文，整体感知。 这篇文章很长，共有31个自然段，我们不能按照通常的方法逐字逐句的出声地读, 而应带着问题，快速地默读。 活动一：跳读，贴标题。 这里有五个小标题，时间漫谈、石头的毁灭与新生、石头上的故事、 读懂记录，造福人类。它们分别可以归纳一些段落的内容，请将它们写到这些段 落的开头，作为小标题。 如：1——5段讲了生活中的时间与大自然中的时间，可以在第1自然段的旁边贴 上小标题时间漫谈。大家照着将其它的标题贴上去。 活动二：寻读，说过渡。 课文中有些段落只有一句话，起承上启下的作用。请找出几个这样的例子，说说 它们各自承启了哪些内容。 可以这样说：……是过渡段，它说明……。如：第5段岩石是怎样记下 时间的呢？是过渡段，它说明下面将要介绍岩石是怎样记录时间的。 活动三：扫读，讲故事。 这篇文章为我们分析了岩石记录时间的奇异功能，它们是原始的钟表，述说 着远古的故事。请你扫读课文三、四局部，讲述一个岩石中的故事。如：如果砾岩中 包含着从前的鹅卵石，这说明了岩石生成的地方是当时陆地的边缘。 活动四：说读，识方法。 方法：本文作者运用了很多值得学习的方法，将死寂的岩石写得生动有趣。下面 请你分组探寻你认为值得借鉴的写法，并用好在……因为……”的句式说话，来汇报 你的发现。 例如：如：好在课文开头由人记录时间的方式引出岩石记录时间的方式，因 为这样由人们熟知的事物导入对未知事物的说明，既自然又有吸引力，且层次清 晰。 三、积累雅词美句。 1、摘抄雅词：二字雅词、四字雅词 2、摘抄美句：拟人句、比喻句、排比句等。 3、抄背小诗： 【拓展延伸】 .课文主要介绍分析岩石记录时间的奇异功能，为什么不直接进入正题，而要先引用高土其的话？ .作者的写作思路是怎样的?试根据作者的写作思路给文章分层次。 答案 【拓展延伸】1.课文引用高土其的话开头，把时间拟人化，一方面与主题照应，另一 方面，通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者实际生活，吸引读者。文题 时间的脚印实际上是从岩石上，可以看到时间的长短”的意思。 2.作者的写作思路及说明层次是： （1-4自然段）由生活时间到地质时间，引出话题：躺在山野里的岩石是重要的一种 记时方式。 （5-22自然段）岩石记录时间之一：毁灭与新生。 （23-30自然段）岩石记录时间之二：无字的史书。 （31-32自然段）我们要用自己的知识和智慧去读懂大自然的记录，造福人类。