以抓常规落实为落脚点提升管理效能-杭州府路小学.DOC

杭州市省府路小学2015学年教研训一体化工作计划 一、指导思想 围绕《西湖区教育局2016年工作思路》和学校“十三五”改革与发展规划要求，坚持“以人为本、和谐发展”的办学理念，以实施素质教育为主题，以提高教学质量为中心，以“追求学本课堂，提高课堂质量”为工作重点，以实施科学管理为保证，坚持精神引领和制度规范，深入开展校本教研活动，更新教师教学观念，培养学生良好的学习习惯，促进学校、教师、学生的可持续发展。 二、 工作目标 1．落实规范管理，以提高课堂教学质量为中心，加强学科建设，发挥备课组、教研组的组织功能和引领功能，积极探索新的教学方式和方法，深入推进新课程的有效实施。 2．深入开展校本培训。以“自我规划、问题研究、有效反思、总结提炼”为基本自主实践模式，以“青年英才联盟”、“领雁导航”、“特色研修”为载体，开展分层培训，激发教师自主学习，实现自我价值的提升。 3．以“小班化教育教学研究”为重点，以省、市、区、校各类立项课题及“小课题研究”为抓手，不断提升教师个体及团队的科研实践能力，进一步浓厚学校科研氛围。 4．抓好学生养成教育，培养学生良好的学习习惯，形成良好的校风、班风、学风。 三、具体措施 （一）加强教研组建设，引领专业成长 1. 加强学习组织建设，转变教育教学理念 深入开展课标解读、教材研读、儿童常态研究活动。组织学习文件、规章制度、教育教学理论；组织听讲专题讲座；组织教师相互学习、自主学习。以小班化教学理念为引领，以提升核心素养为目标，突出学本课堂的研究，以“和润”课堂实践载体，打造“轻负高质”的课堂。 2. 提升“两长”职能意识，发挥示范辐射作用 进一步发挥两长的示范引领作用：校级及以上研究课、展示课、评比课，备课组长、教研组长、行政主要负责人必须全程参与磨课。组内教研课、各类调研课需在教研组长（技能学科）或备课组长（语、数学科）的指导下、组员的共同参与下磨课完成，并组织好听评课环节。除此以外，教研（备课）组长需重点管理本学科教学常规的落实情况，教学质量水平监测，教研组教师队伍的建设等。 3. 倡导核心课题研究，改进教师的教学行为 积极倡导采用核心课题研究的形式进行教研，针对教师教学工作中遇到的实际问题开展小课题研究，结合学校课程改革规划，开展拓展课程教学研究，分阶段、有计划地安排作为教研内容，变无中心议题的“闲谈式”教研为主题明确的专题教研，用科学研究的方法解决教学和课改中面临的实际问题。 4. 创新教研活动形式，打造特色教研组 ① “对比教学”提升教学水平。深入开展全员研课活动，以备课组核心课题为引领，开展青年联盟“同课异构”，备课组“一课再构”，或将早几年的课堂教学录像与按新课程理念设计实施的同一内容的教学进行对比研讨形式，进一步提升课堂有效教学研究，提高教师的教学手段与教学水平；进一步加强教学资源的充分利用和积累。 ② 以“一课再构”视频反思促研究。充分依托录播教室，通过现场观察、回播反思、视频案例评比等活动，实现学科教学的深入研究。借力《省府路小学教研组和骨干教师的录课制度》 ，通过明确职责、任务驱动，进一步提高教研组长、备课组长、骨干教师对教学、科研的指导水平。 ③ 课程整合改进教与学的方式。借助“信息技术提升工程”的培训，提升教师的信息技术应用能力，探索信息技术与学科教学的整合技术，充分发挥信息技术优势，创新教与学的方式，落实学生的主体地位。依托《杭州市省府路小学课程改革规划》，充分挖掘学校课程资源的教育要素，构建与国家课程相匹配的教学内容、教学材料，与学科教学相整合，形成特色课程实施。 (二) 强化教学常规管理，保障基础教学品质 在教学常规管理方面，突出“五个环节”，即备课、上课、作业、辅导、评价。各环节要点： 1. 备课：提升备课组集体备课的质量，实行“单元备课+作业设计+命题评估”三项内容捆绑式备课研究。个人备课和集体备课相结合，加强教研组的合作交流，在共享集体备课教案的基础上，突出个性化教学设计，从教材处理、教学策略、拓展练习、课后反思四个方面对教学方案进行原创而富有个性的设计，突出教师的教学风格和教学优势。 2. 上课：设计“学本”课堂。以学为本，追求“和润”境界。在“教——学——练——评”四个环节里体现和课堂特征，做到：教有启发，学有主见，练有实效，评有促进。每位教师一学期展示一节高质量教研课，以课堂教学视频案例自我诊断为载体、以说课、听课、评课为途径，提升教师自我反思及团队协作研究能力。语文组按照低、中、高三段，数学组按低段、高段，技能学科按大组进行教研课展示。 3. 作业：进一步规范教师作业的布置和批改，落实教育部颁发的《减轻小学生课业负担十条规定》要求，完善《杭州市省府路小学作业布置与批改要求》，加强作业质量监控。要求教师批改作业要做到及时认真，作业批改坚决做到“五有”，即