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第四章第一节 学习动机 一、选择题 1．某学生自幼就有出国留学的愿望，为此他特别认真地学习外语，他的这种学习动机属于（ ） A．内部动机 B．一般动机 C．远景的间接性动机 D．近景的知接性动机 2．以下哪种学习动机属于内部动机（ ） A．“万般皆下品，惟有读书高” B．“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋” C．读书是一种乐趣 D．“为中华之崛起而读书” 解析：A项是与社会地位相关联的自我提高内驱力，是一种外部动机；C项也是外部动机；D项是具有社会意义的，也是一种外部动机。 3．以下对学习动机的作用，表述正确的一项是（ ） A．学习动机的作用贯穿于学习活动的开始、进行和完成的全过程 B．学习动机只对学习活动的发起起作用 C．影响学习动机的因素就是学习者遇到的问题情境 D．学习动机越高学习的结果越好 4．学习动机的强化理论是由什么学习理论家提出来的。（ ） A．格式塔派 B．联结派 C．认知派 D．建构派 5．罗杰斯提出的学习动机理论是（ ） A．需要层次论 B．强化理论 C．自我效能感理论 D．自由学习理论 6．需要层次论是 心理学在动机领域的体现，其代表人物是 。（ ） A．人本主义 马斯洛 B．行为主义 班杜拉 C．认知主义 苛勒 D．人本主义 韦纳 7．罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于（ ） A．前者强调的是新旧知识要有联系，后者强调学习者对知识的兴趣 B．前者强调知识与个人经验、兴趣的关系，后者强调新旧知识存在联系 C．前者强调新旧知识的联系，后者不关注这种联系 D．前者强调个人兴趣，后者强调学习者主动学习 8．以下几种学习动机，哪一种是罗杰斯认为对学习者的学习最有影响力的一个？（ ） A．“我能行” B．“学好了就有奖励” C．“我喜欢” D．“我不得不学好” 9．以下几种学习动机理论哪一个不属于认知理论的？（ ） A．自由学习理论 B．自我效能感 C．成败归因理论 D．自我价值理论 10．把学习者的学习动机分为“高成就动机”和“避免失败”的理论是（ ） A．自我价值理论 B．期望——价值理论（成就动机理论） C．成败归因理论 D．自我效能感理论 11．最早提出“归因理论”的是（ ） A．韦特海默 B．罗特 C．韦纳 D．海德 12．韦纳在前人的基础上，提出 把成就行为的归因划分为稳定和不稳定的因素。（ ） A．“控制点” B．“稳定性” C．运气 D．任务难度 13．韦纳认为，学习动机中“稳定的内部因素”是指（ ） A．努力 B．能力 C．任务难度 D．运气 14．根据韦纳的归因理论，如果学生把成功归因为自己的能力，学生会感到（ ） A．惊喜和感激 B．满意和自豪 C．内疚和无助 D．学习没有积极性 15．自我效能感理论是由 提出来的。（ ） A．桑代克 B．维果斯基 C．班杜拉 D．阿尔金森 16．以下说法正确的是（ ） A．应当以外部动机为主，内部动机为辅 B．应当尽多地给成绩好的学生奖励，作为强化 C．老师应根据学生学习动机的差别，鼓励学生的学习 D．激励学生学习的最好方法就是开展竞赛 17．利用竞争激励学生的学习动机会带来的负面影响是（ ） A．不利于提高学生的上进心 B．容易导致学生心理紧张和焦虑 C．不利于课堂气氛的活跃 D．不利于激发学生个人的努力 18．有关学生动机的培养，说法正确的是（ ） A．为学生选择的榜样越优秀越好 B．给学生的建议不应太具体，越抽象越好 C．可以帮助学生把对某一学科的兴趣迁移到另一学科上 D．告诉学生失败都是由于外部因素导致的 19．自我价值理论认为个人追求成功的内在动力是（ ） A．自我价值感 B．需要的满足 C．自己的兴趣 D．适当的归因 20．需要层次论中的成长性需要是指（ ） A．自我实现的需要 B．归属与爱的需要 C．生理的需要 D．尊重的需要 21.?引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程叫做??(? )? A．注意 B．需要 C．动机 D．光趣? 22.?著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高?(? )? A．也是中等 B．不利 C．关系不大? D．最有利 23.?小明为了获得老师和家长的表扬。学习非常刻苦，她的学习动机表现为?(? )? A．认知内驱力 B．自我提高内驱力 C．附属的内驱力 D．求知欲 24.?自我提高内驱力和附属内驱力属于?(? )? A．内部动机?? B．直接动机?? C．外部动机?? D．间接动机 25．