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高师钢琴教学内容与课程体系的拓展研究 　　［基金项目］本文系周口师范学院重点教学改革研究项目“高师钢琴教学内容与课程体系的拓展研究”（项目编号：J200612）的研究成果。 　　钢琴课在高师音乐专业课程中是一门集技术性与实用性为一体的基础课程。多年的教学实践表明，高师钢琴教学的目标、任务、对象和时间决定了其教学内容必须是既有技能实践，又有基础理论；既有基本功训练，又有全面音乐修养；既要学习练习曲和乐曲，又要掌握歌曲伴奏和歌曲伴奏的编配等。这样多方位的教学任务对目前高师钢琴教学内容和课程体系提出了进一步的改革要求。 　　一、高师钢琴教学内容的拓展 　　高师音乐专业的学生不同于音乐院校的学生，钢琴课程对他们而言是必修课而不是“主修”课，由于专业方向、课程设置以及教学大纲的差异，音乐教育专业的学生不可能花费大量的时间用于钢琴练习。更有一部分学生进校之前从未学过钢琴，针对这部分“弱势群体”的钢琴教学只能从最基本的开始。在长期教学实践中，笔者认为可以从以下几方面拓展高师钢琴课的教学内容： 　　（一）加强钢琴即兴伴奏能力的训练 　　即兴伴奏是指拿到一首乐谱后在较短时间内，对其进行感知、分析，确定相应的和声织体和伴奏音型，达到塑造乐曲的音乐形象，使乐曲更加充实、生动。要分析旋律的风格、曲式结构特点，就需要培养学生理论修养与钢琴伴奏的实际应用能力。掌握正确的和声音响逻辑思维，并通过键盘和声表现出来，成为即兴伴奏重要的一环。通过分析各种类型的旋律，从调式、节奏及旋律线判断和声的进行，从旋律的分句和半终止、终止确立和声进行，逐步积累和声的功能色彩感。根据乐曲旋律的特点和情感以及乐段之间的对比变化，编配出合适的伴奏音型，鼓励学生为各种不同风格的乐曲配弹即兴伴奏。在实践中不断提高掌握和运用即兴伴奏的能力。 　　（二）增加“钢琴艺术史与经典作品赏析”的内容 　　钢琴教学不仅是一个技术训练过程，而且还应该让学生多了解和掌握各方面的相关知识。可以通过各种渠道、载体获得所需的资料，如钢琴艺术史、钢琴文献及其研究资料；与钢琴艺术的发展密切关联的历史、社会、文化背景资料；作曲家及其作品风格的介绍与研究；钢琴演奏家的生平介绍及其演奏录音、录像资料的介绍与赏析等。通过对这些资料的学习，学生在某种程度上突破钢琴课程学时的限制，在更高层面上对钢琴艺术有一个更为广泛和深入的了解，以进一步丰富自身的艺术底蕴，提高其艺术素养。 　　（三）建立钢琴艺术资料数据库 　　多媒体技术的广泛应用为各类资料的收集、整理提供了十分便利的条件。我们可以充分发挥多媒体技术的优势，将上述几方面的钢琴教学内容制作成各种类型的多媒体课件，逐步建立钢琴艺术资料数据库。通过这一途径，钢琴教师和学生可以共享丰富的数据库资源，方便地获取所需的信息资料，从而使师范钢琴课程的教学质量得到进一步提高。 　　二、高师钢琴课程体系的拓展与构建 　　多种授课方式有机并存。高师钢琴课程中引入集体课教学，其目的主要在于缓解因扩大招生而引起的教师和学生比例失调的矛盾，使钢琴教师能从“一对一”的授课形式所引起的工作量超负荷的困境中解放出来。从这个角度看，钢琴集体课教学的实施是获得了较好的成效。但是，现行的钢琴集体课教学在本质上仍然沿袭了传统个别教学的理念，其教学思路仍基本停留在“个别教师指导个别学生”这一传统的、单一的思维模式之中，学生在学习中仍处于较为被动的地位。 　　问题是，如何构建适合高师钢琴教学的新课程模式呢？我们认为可以采用以下几种授课模式的混合，能更好地发挥学生的主观能动性，提高教学质量。改革高师钢琴教学中“一对一”的授课形式，采用以集体课为主与小组课、个别课相结合的形式来完成钢琴技能训练与钢琴理论知识的传授。第一、二学年采用每周两节集体课，主要讲授钢琴音乐、钢琴演奏、钢琴教学有关的理论知识。个别课和小组课讲授钢琴演奏基本技能训练。其内容为：钢琴演奏基本技能训练与“中外钢琴音乐的发展及作品欣赏”“踏板的原理及运用”“乐曲处理的一般法则”“读谱与视奏”等。通过“中外钢琴音乐的发展及作品欣赏”，使学生在较短的时间内了解钢琴音乐的发展历史，熟悉和欣赏各个时期有代表性的钢琴作品；通过“踏板的原理及运用”，让学生在掌握踏板动作要领和作用的同时，认识不同踏板的记谱法，掌握踏板运用的基本原则；通过“乐曲处理的一般法则”教会学生独立自主地按一般规律去处理乐曲，了解不同时期、不同民族、不同作曲家的作品的特殊处理法；通过“读谱与视奏”，使学生了解读谱、视奏与记忆的关系，培养正确的读谱习惯。经过第一、二学年的练习，学生掌握了钢琴弹奏的基本技能，同时也学到了较为系统的理论知识。接触到大量的中外钢琴精品，开阔了音乐视野。 　　第三学年讲授歌曲即兴伴奏。以集体授课为主讲授键盘和声与歌曲伴奏常识。同时，可以采用以下教