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 理论体系与实训模块 必须衔接、融合;教学单元;（5）配套突出能力培养的“新” 教学模式——实践课业教学;三、实践课业教学模式;1、教学目标 ——使学生获得直接上岗能力;《市场营销学》课程培养目标;2、教学手段（1） ——把实践基地延伸到课堂;2、教学手段（2） ——把实践课业作为能力培养的载体与手段;2、教学手段 ——把实践课业作为能力培养的载体与手段; （1）单项技能课业 指只需个人完成的，比较单一、简单的技能训练的课业项目，一般称为“小课业”。 （2）综合实践课业 指需要团队合作，需要联系具体的企业项目和创业项目所完成的较全面的综合性课题训练的课业项目，一般称为“大课业”或“课题报告”。; 海尔公司对上海地区热水器拥有量及购买意向的市场调查 本公司以科学方法挑选，您是选中的代表之一。需要听取您的意见，耽误您几分钟的时间，谢谢您的合作。填表注意：对选中的答案，在该答案后的方框“口”中填写“√”符号。在有“ ”的地方，必要时请填写相应的情况或意见。 1、您家里有热水器吗? 有口 没有口 2、若“有”，请回答： ①什么时候购买的? 1993年前口 1993—1997年口 1998—2002年口 ②是什么类型的? 电热水器口 燃气热水器口 ③是什么牌子及产地? ④使用过程中，最大缺点是： 比较耗电（气）口 不太安全口 易出故障口 操作不方便口 出水量太小口 其他 3、若“没有”，请回答： ①未购买的原因 收入低口 住房条件不好口 怕不安全口 其他 ②如您要购买，您喜欢哪种类型的? 电热水器口 燃气热水器口 ③若要购买，您打算什么时候购买? 2002年底前口 2002—2003年口 2003年以后口 ④如以下条件不能同时满足您，您最优先考虑选择哪一种? 省电(气)的口 出水量大的口 操作方便的口 不易出故障的口 其他 4、被调查人信息资料： 姓 名 住址 家庭收入 居住面积 平米 邮政编码 电话 调查员姓名： 调查时间： 年 月 日;《“品牌名称、标志”设计》;综合实践课业; 3、教学组织 ——把知识、技能、素质培养统一在实践课业教学中;3、教学组织 ——把知识、技能、素质培养统一在实践课业教学中;（一）理论教学组织;（一）理论教学组织;（二）课程实训组织;（二）课程实训组织;（三）职业素质培养;（三）职业素质培养;课业教学强调以学生为主体，强调学生的自我实践， 要求学生到实践中去选题确立课业；为完成课业，学习理论，得到教师指导； 需要学生走出课本、走向市场，收集资料，了解市场状况；进行分析，得出问题症结，提出解决问题的对策。 这种体验式教学从根本上改变了以教师为中心的讲授模式，促使学生成为教学活动的主人。 ;“四步教学法”;;; 取消传统考试形式，以学生完成的所有课业及其表现作为考核依据； 采用《课程考核手册》作为考核工具； 创新“开放、多元”的课业评价方式； 设计了通用能力、基本技能和综合技能评估的3项一级评价指标，25项二级评价指标，116项???测的末级指标及其标准； 课业考核指标和标准都参考企业营销岗位的工作考核要求。; 课业评价方式;《市场营销学》课程分为四个教学单元，评价分值各为10％、30％、20％、40％。 “综合评价” 每一单元的通用能力、基本技能、综合课业评价分值比例各为30％、30％、40％。 ;“综合评价” ——“通用能力、基本技能、综合技能”评价 ;要求 1、制定“量化标准” 2、采用“表格评价” ;“多元主体评价” ——教师评价、学生评价和社会评价;☆对教师的评