研究性学习课程中的实施.pptVIP

* * 研究性学习课程实施策略张敬武天津市教育教学研究室2011年4月 一、研究性学习实施中的几种基本结构二、几种方案的基本结构三、研究性学习活动中的几个技术性问题 一、研究性学习实施中的几种基本结构１．研究性学习活动的基本结构 研究性学习课程实施 准备阶段 选题阶段 课题总结 成果展示 开题评议 实施阶段 课题活动评定 学年课程实施评定 及时做好对学生的宣传、动员和课程介绍工作 组织各类研究方案的辅导讲座 组织、协调、监控课题组的活动 评价课题组的研究成果 评定活动的水平 教师总结 了解研究性学习课程的基本常识 选定课题 开题（课题的可行性—成立课题组—推举组长和组内分工—实施过程方案） 小组实施研究 形成研究报告 展示、汇报 自我评价和小组内互评 学生个人和小组总结 教 师 学 生 研究性学习课程实施 准备阶段 选题阶段 课题总结 成果展示 开题评议 实施阶段 课题活动评定 学年课程实施评定 及时做好对学生的宣传、动员和课程介绍工作 组织各类研究方案的辅导讲座 组织、协调、监控课题组的活动 评价课题组的研究成果 评定活动的水平 教师总结 了解研究性学习课程的基本常识 选定课题 开题（课题的可行性—成立课题组—推举组长和组内分工—实施过程方案） 小组实施研究 形成研究报告 展示、汇报 自我评价和小组内互评 学生个人和小组总结 教 师 学 生 2.课题准备的几个方面⑴提出或选择活动主题（或项目、课题）——问题从哪里来●引导学生留心观察体验自身生活，对每一事物提出为什么？●问题讨论会，提供学生提出自己感兴趣或关注的问题的机会。●布置学生开展自己感兴趣的社会调查，在实践中发现问题，提出问题。——谁来确定活动主题或课题及相关问题●教师提出，学生选择（起步阶段）●主题或课题招标会●学生提出，教师指导●在活动过程中生成主题●主题的可持续性（有一定的深度和体验） （2）课题论证教师带领学生一起对选定研究课题进行论证时，往往都回答“研究什么？”“为什么研究？”和“如何研究？”等问题。基本内容：------研究什么： ●课题要研究什么?首先，要有合适的标题，标题最好能涉及研究的范围、对象、内容、方法； ●其次，要明确提出研究问题，让别人了解研究问题的性质; ●第三，要列举研究的待答问题或研究假没，让别人了解研究的重点; ●第四，要界定研究的变量及关键名词让别人了解研究的范围。------为什么研究： 解释从事这项研究的理由。 ●首先，要说明研究动机； ●其次，说明研究的重要性和必要性，揭示研究的意义和价值； ●第三，要列举研究的具体目标。 ------如何研究： ●首先，要说明研究的方法与实施程序，其中包括研究对象、研究的方法与步骤、研究工具的选择与编制、收集资料的程序、资料分析的方法等； ●其次，对研究资源的合理配置，包括研究人员的组织、研究进度的安排、研究经费的预算等。课题论证工作有： ①分析客观条件：实验或调查的条件、可操作性、资料收集程度等。 ②分析主观条件：基本素质、爱好、兴趣相近、人员配备（3到6人）。 ③可行性分析：课题动态、研究范围、研究层次、准备聘请指导教师  和访问对象。 ④制定研究计划：具体步骤、资料分类、时间安排、小组分工的主题、 实验或调查的主要目的、开题报告、答辩内容等。  ⑤做好小组分工：选组长、集体活动但内容分工、各负其责做好各自 的文字记录和体会。  3.开题报告的基本内容 ①课题研究的目的——为什么要研究这个问题。②课题研究的对象——谁是我们研究的特定对象。③课题研究的目标——试图要实现什么。④课题研究的内容——想研究明白的问题是什么。⑤课题研究的方法——通过什么方法来弄清问题或验证我 们的假设， 为什么要用这个方法。⑥课题研究的计划——具体的时间和实施步骤，尤其是一开始实施的 步骤。⑦课题研究需要的资源——需要什么工具和资料，如何得到这些工具 和资料（具体方法）。 4.制定活动方案活动方案的构成：①活动的主题或课题②活动的内容③活