苏教版语文六下19课夹竹桃.pptVIP

作者为什么爱上夹竹桃？ ①、夹竹桃开起来红白相映，景象奇妙有趣。 ②、夹竹桃花开三季，花期之长，韧性可贵。 ③、月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离，可以引起作者许多的幻想。 不是，是为了通过与同院子里那些花相对比，反衬出夹竹桃的花期之长，韧性之可贵。 无不…… 在场的人无不欢呼雀跃。 参观过庐山的游客，无（一）不对此赞叹。 他的建议非常高明，大家无不举手称赞！ 在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。 从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。 这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？ 这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？ “那些花”指什么？ 朗读第三自然段，画出文中相关的词。 作者写了院子里( )( )( )三季的景象。 春天 花团锦簇 春天 花团锦簇 春天 花团锦簇 夏天 五彩缤纷 美不胜收 秋天 无论是季节的变更，还是气候的变化，只有夹竹桃始终花开不败；它的花期之长，没有哪一种季节性的花可以与之相比。 从中你感受到了什么？ 请同学们默读第五自然段，思考： （1）月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？ （2）月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想？ “我”把它幻想成地图，幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹。 我幻想它是地图，它 居然就是地图了。这一堆 影子是亚洲，那一堆影子 是非洲，中间空白的地方 是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是 远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻， 我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞 过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它 是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍 起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。 这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。 说说作者为什么爱上了夹竹桃？ 学习第一、六自然段： 1.自由读第一、六自然段，联系全文想想，作者为什么爱上了夹竹桃？ 2.课文的最后一节在全文中起了什么作用？ 总结全文，与第一自然段相互呼应。 第三段 思考： 这一段的内容 与夹竹桃有什么联系？是不是作者写走题了？ 课外拓展： 2、推荐两首小诗，读一读： 青松 竹石 （陈毅） （ 郑燮） 大雪压青松， 咬定青山不放松， 青松挺且直。 立根原在破岩中。 要知松高洁, 千磨万击还坚劲， 待到雪化时。 任尔东西南北风。 这是一篇文质兼美的散文，描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。 读一读，用带的词语造句。 1、在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。 2、从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。 双重否定句（带有两个否定词）：增强表达效果，更加肯定。 (1911年8月2日—2009年7月11日)山东省临清市人。当代著名语言学家、散文家、东方文化研究专家。他博古通今，学贯中西，被誉为 “学界泰斗”。 他还是一位坚定而忠诚的爱国者。2004年4月，93岁的他还通过《人民日报》寄语全国的中小学生：“热爱祖国，孝敬父母，尊重师长，同伴和睦。” 季羡林 夹竹桃，常绿灌木或小乔木。它的叶似竹，花如桃，所以称作夹竹桃。夹竹桃的叶面有蜡质，既有很强的耐寒能力，又能在毒气和尘埃弥漫的恶劣环境中生长。它对粉尘、烟尘有较强的吸附力，每平方米叶面积能吸附灰尘5克，因而被誉为“绿色吸尘器”。有过滤空气的作用，适宜在工矿区、公园、校园、庭院里栽种。夹竹桃的叶、皮、根、花均有毒。人若误食，会引起中毒，因此平时最好不要攀摘夹竹桃的花、枝、叶。 夹竹桃给你留下了一个怎样的印象? 荇藻 融洽 熏透 衰败 茂盛 模糊 凄清 鸡冠花 和煦 盛夏 一嘟噜 奉陪 榆叶梅 海棠 夜蛾 玉簪花 参差不齐 花团锦簇 微风乍起 应有尽有 满园生辉 美不胜收 远渡重洋 迎风吐艳 一墙之隔 毫不含糊 万紫千红 五彩缤纷 荇（xìng）藻 夜蛾(é) 微风乍(zhà)起 融洽：彼此感情好，没有抵触。 乍起：刚刚开始。 韧性：柔软而结实，不易折断的性质。 乍：忽然，突然。 　　乍暖还寒 　　山风乍起 　　乍冷乍热 返回 迎春花 桃花 丁香 凤仙花 石竹花 海棠花 杏花 夜来香 玉簪花 鸡冠花 江西腊 同学们自由读课文，想想如何给课文分段。 第一段（1）：总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的