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第三讲 中学地理教学原则 第一节 中学地理教学原则的作用和依据 一、教学原则和中学地理教学原则 （一）教学原则 1、概念：是教学工作所遵循的基本要求，是人们根据教学目的、教学过程的客观规律及长期教学实践的经验教训而制定出的，是对教学活动的基本要求和指导原理，是教师为顺利有效地进行教学活动所必须遵循的准则。 2、一般教学原则 （1）科学性与思想性统一原则 （2）理论联系实际原则 （3）教师主导作用与学生主动性结合原则 （4）传授知识与发展智力统一原则 （5）系统性原则 （6）直观性原则 （7）巩固性原则 （8）量力性原则 （9）统一要求和因材施教原则 3、学科教学原则 概念：它是对单独学科教学活动提出的基本要求和基本原则，是教师进行该学科教学所应遵循的准则. （二）中学地理教学原则 1、套用的一般教学原则 （1）德智体结合原则 （2）形成学习动机的原则 （3）理论联系实际的原则 （4）实行启发式教学原则 （5）运用直观手段的原则 （6）课内外相结合的原则 2、地理学科特有原则 （1）阐明人地关系的原则 （2）反映地理联系的原则 （3）体现区域差异的原则 （4）运用地图的原则 （5）联系乡土地理的原则 （三）中学地理教学的基本原则 1、传统的使用时间较长的基本原则体系： （1）以正确的人地关系理论为指导的原则 （2）地理原理与地理事实材料统一的原则 （3）重视建立地理空间观念的原则 （4）充分利用地图的原则 （5）广泛应用乡土地理知识的原则 （6）课内外相结合的原则 2、综合考虑中学地理教学规律、教学特点和地理教学原则的历史性而决定的基本原则 （1）体现地理教育多功能的原则 （2）利用地理内容广泛性和生动性原则 （3）以人地空间关系为主线的原则 （4）地理事实与原理并重原则 （5）以综合思维和比较思维为主原则 （6）坚持启发式和用图分析的原则 二、中学地理教学原则的重要作用 （一）制定中学地理课程标准和编写 中学在地理教科书的理论依据 （二）设计和完成中学地理教学过程 的基本要求——对教学目的、任务、内容、教学形式、方法和手段召加以统筹安排. （三）检验和证评价中学地理教学的 主要标淮 三 、中学地理教学原则产生的依据 （一）中学地理教学原则的产生 一般来说，中学地理教学原则产生的基础是中学地理教学的特点、规律及教学实践。 （二）中学地理教学原则产生的主要依据 1、中学地理教学特点和客观规律 2、中学地理学科的教学实际 3、一般教学原则 第二节 中学地理教学的基本原则 一、以人地关系为主线的原则 （一）原则的提出和适应范围 （二）人地关系理论对中学地理教学的重 大指导功能 （三）以人地关系为主线原则的主要意义 1、促进教学观念的转变 2、改变了教材的编排体系 —— 改变了地理“八股”排序 3、丰富了德育内容 ——科学人地观、人口观、环境观、资源观，强调全球意识和地理价值观形成。 （四）原则的贯彻 二、经常运用地图及其它地理直观教 具的原则 （一）原则的提出和适应范围 （二）地图及其它地理直观教具的主 要功能 1、进行地理学习主要工具 2、获得地理知识的重要源泉 3、开发学生各种智力因素和培养学 生能力的基本手段 4、进行地理德育的有效形式 （三）经常运用地图及其它地理直观 教具原则的重要意义 1、促进中学地理教材改革 2、促进中学地理教学过程更符合学 生的认知规律 3、促进中学地理教学过程的整体优化 （四）原则的贯彻 三、广泛运用乡土地理资料的原则 （一）原则的提出和适应范围 （二）乡土地理资料的多种功能 1、强烈的德育功能 2、提供丰富的智能因素 3、有利于学生心理品德的全面发展 4、加强地理美育 ——自然美和社会美 （三）广泛运用乡土地理资料原则的 重要意义 1、反映了教育观念转变 ——由应试转变素质 教育 2、反映了教学观念转变 ——由封闭式教学变为开放式教学 3、反映了人才观念转变 ——由单能为多能 （四）原则的贯彻 四、 地理课内教学与课外教学相结合的原则 （一）原则的提出和适应范围 适用于组织教学内容，设计和实施教学方法，改革中学地理教学过程的结构 （二）地理课外教学和课外活动的主要功能 1、拓宽知识和发展智力 2、激发兴趣和提高道德认识 3、因材施教和培养人才 ——①培养地理有用人才；②培养学生的合作精神和交往能力；③培养学生的意志和毅力，形成健康独立人格。 （三）原则的重要意