2019-2020年四年级品德与社会下册 购物场所面面观 1教案 辽海版.docVIP

2019-2020年四年级品德与社会下册 购物场所面面观 1教案 辽海版 一、活动目标 1．知识与技能： 知道了解商业场所的基本方法，并通过调查家具体了解家庭或学校周围一处具体的购物场所，包括起经营情况、工作人员情况、商品情况及顾客情况。 2．情感与态度： 知道各种购物场所满足了人们的各种需要，进一步体会商业与人们生活的密切关系。 3．过程与方法：通过小组合作开展调查活动，让学生对购物场所有进一步的认识。 4．侧重点： 通过调查家具体了解家庭或学校周围一处具体的购物场所。 二、活动思路 本次活动让学生在绘制分布图、调查了解的基础对购物场所有进一步的了解。“我家附近的购物场所”是通过调查绘制简单的购物场所分布平面图，了解家庭或学校附近购物场所的分布等情况，让学生发现只要居民集中的地方，就会有有不同类型的商店。“小调查”是深入家庭、学校附近的某处购物场所，根据预先设定的调查题目进行调查，了解其内部情况。 三、活动准备 1．学情分析： 当学生对家庭购物情况有所了解后，我们将学生学习的范围扩大到起熟悉的生活区——家庭和学校的周围，了解那里的购物场所分布并选择其中的一个进行详细的调查。虽然商业场所切实存在于学生生活环境的周围，但是学生又往往习以为常，虽然经常光顾或经过却并不注意认真观察。 2．学生准备：开展调查活动。 3．教师准备：书中的图片。 四、活动过程 （一）我家附近的购物场所 师：生活中，每天都会用到很多的物品，吃、穿、用都需要去各种购物场所买，你家附近有哪些购物场所呢？ 学生回答，全班学生互相补充。 师：这么多的购物场所，如何让人一目了然的看清楚呢？一位叫李晓涵的同学做了一张购物场所分布图，我们一起来看一看，然后请你告诉我制作分布图都需要注意些什么？ （出示书中的我家周围的购物场所分布图。） 学生观察并进行总结，教师要给予指导，学生发现不了的，教师要明确的指出。 师：那我们也来以小组为单位制作一我家周围的购物场所分布图吧！ 学生以小组为单位制作我家周围的购物场所分布图，然后全班展示。 师：通过制作分布图，我们对家周围的购物场所有了方位上的认识。 （二）小调查 师：现在我们应该对我们身边的购物场所有更深的了解，但是在去做调查了解之前，我们应该明确自己要了解哪些问题。 学生以小组为单位进行讨论要了解的问题，并将这些问题记录下来，整理成调查提纲。教师要引导学生从这个购物场所卖什么、环境如何、工作人员的分工等方面去了解。 学生利用业余时间去调查，并在课堂上汇报调查结果。如果有条件的学校也可利用课上时间组织学生共同完成。 师：我们对这些购物场所都有了一定的了解，现在你有什么话要说吗？ 学生说出心中的感受。 师：这些购物场所为我们的生活提供必须的物品，也为我们的生活提供了方便。可是也有许多工作人员在辛勤的工作着，他们的劳动也是值得我们去尊敬的。 本次活动建议2课时完成。 附送： 2019-2020年四年级品德与社会下册 购物场所面面观 2教案 辽海版 一、活动目标 1．知识与技能：知道在超级市场购买商品的方法和规矩，能够绘制简要的超级市场内部商品分布平面图。 2．情感与态度：了解超级市场的工作人员及其工作情况，知道超级市场是由多名工作人员合作分工共同支撑起来的；知道超级市场的基本特点，如商品陈列方式，提供的服务设施及购物环境等。 3．过程与方法：通过游戏、调查等活动，让学生对超级市场的购物方法和规矩有所了解，并在生活中加以注意。 4．侧重点：知道在超级市场购买商品的方法和规矩。 二、活动思路 本次活动让学生对生活中经常光顾的超市有更多的了解。“我的建议”让学生在帮助老师意见的基础上，对超市进行全面的了解。“猜一猜”则是通过游戏，巩固学生对超市的了解。“我做文明小顾客”让学生知道每一位工作人员的辛苦劳动都是值得尊重的，在超市消费也有很多需要注意的问题。 三、活动准备 1．学情分析：超级市场是近几年来兴起的一个新型的购物场所，学生在平时的生活中经常会到超级市场里去购物，可是对于超级市场的了解也仅仅停留于，买了东西一起结帐上，对于它的特点和需要注意的事项不是很了解。因此通过活动让学生认识超级市场的大致运作方式和商业工作的特点。 2．学生准备：课后开展实践活动。 3．教师准备：有关超市的图片。 四、活动过程 （一）我的建议 师：要过周末了，老师准备在家招待客人，以内次要准备这些东西，你建议老师去哪里买这些东西呢？为什么？ （出示一张写着需要买的东西的纸，其中包括：可乐、零食、羊肉、青菜、麻酱、鱼、面包等。） 学生说出自己的建议并讲明理由。在这个过程中，教师不要发表意见。 师：看来很多同学都跟我想的一样，在超市购物质量有保障，价格还便宜，品种全，想要买的东西一般都能买到，可谓“一站式”服务，可这优质服务的背后