近几年四川省高考数学解析.ppt

主要内容 一、2006年——2012年数学高考试题解析 二、2011年数学高考试题试题解析 三、2012年数学高考试题命题预测 第一部分 2006年——2012年数学高考 （四川卷） 试题解析 高考数学试题的命题背景探索 高考数学学科的命题，在考察基础知识的基础上，注重对数学思想和方法的考察，注重对数学能力的考查，注重展现数学的科学价值和人文价值，同时试题力求立意新颖、表达脱俗、背景公平。 1、回归教材，重视基础 课本是数学知识和数学思想方法的载体，又是教学的依据，理应成为高考数学试题的源头，因此高考命题注重课本在命题中的作用，充分发挥课本作为试题的根本来源的功能，通过对高考数学试题命题的研究可以发现，每年均有一定数量（10题左右,分值70分）的试题是以课本习题为素材的变式题，通过变形、延伸与拓展来命制高考数学试题，具体表现为三个层次： 第一层次：选编原题，仿制题。有的题目直接取自于教材，有的是课本概念、公式、例题、习题的改编。 第二层次：串联方式，综合习题。即有的题目是教材中几个题目或几种方法的串联，综合与拓展。 第三层次：增加层次，添加参数。即通过增加题目的层次、设置隐含条件、引进讨论的的参数，改变提问的方向等，提高题目的灵活性和综合性。 ?2、顺应潮流，锐意创新 目前新一轮课改正在如火如荼的进行，高考数学试题理应关注高中数学课程改革的进展，汲取新课程中的新理念、新思想。因此课本和《新课程标准》的交集成为试题的创新地带。 重视对数学思想方法、数学能力的考查； 多考点想，少考点算； 立足教材，正确导向； 低起点，广入口，高结尾。 ?3、借用高数，考察潜能 高观点题是指与高等数学相联系的问题，这样的问题或以高等数学知识为背景，或体现高等数学中常用的数学思想和推理方法。 特点：起点高，但落点低。即试题的设计来源于高等数学，但解决的方法是中学所学的初等数学知识 。 4、坚持原则，体现风格 高考数学命题坚持“立足基础，切合教材，贴近生活，背景公正，控制难度”的原则，突出“回归教材，贴近教材，朴实无华”的风格。 立足基础，突出主体；贯穿思想，强化通性；实践新课标，渗透新理念；及时学习，立竿见影；知识的系统化和结构的网络化——高考命题的特征。 5、内容全面，核心突出 高考数学的主体结构： 三角函数、数列、函数、概率 直线与圆锥曲线 立体几何（线面关系、线线关系、二面角） 不等式贯穿函数、数列 6、向量交汇，突出新意 新意：向量与代数、平几、函数、方程知 识的交汇 7、能力立意，多思少算 “多思少算”的思想： （1）巧思妙想，避免运算； （2）数形结合，以形助算； （3）大胆取舍，进行估算； （4）合情推理，弱化计算； （5）特殊赋值，简化运算。 数学高考——（四川卷）试题类型解读 一、选择题 （12个小题，每小题5分，共60分） 二、填空题 （4个小题，每小题4分，共16分） 三、解答题 （6个小题，前每小题12分，最后小 题14分，共74分） 一、选择题——类型解读 一、选择题（共12小题，每小题5分，共60分） 选择题共有12个类型，分三个难易层次： 容易题——中档题——把关题 高考对集合的考察常以小题为主，难度不大，主要是加强对集合的运算、化简的考察，并又向新定义集合、求参变量取值范围的发展趋势： （1）集合的基本概念，交集、并集、补集的运算； （2）子集个数或元素个数问题； （3）集合间的包含问题； （4）参变量的取值范围问题 类型2——复数运算和化简 （来源于书本，容易题目） 类型3——连续函数、函数极限、 数列极限 （来源于书本，容易题目） 类型4——函数图像平移、旋转、对称、周期 （来源于书本，容易题目） 类型5——立体几何类：二面角、异面直线夹角、球面距离、判断题 类型6——线性规划问题 （来源于书本，中档题目） 类型7——解析几何类：面积、距离、变量的取值范围 （来源于书本，容易题目） 类型8——充要条件 （中档题型） 类型9——概率、排列组合（有条件的排列） （中档题、把关题） 解题方法： 1、“四个先后原则”：先考虑满足特殊