法律文书写作课程教学方法探讨-当代教育理论与实践.PDFVIP

第８卷 第８期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．８Ｎｏ．８ ２０１６年８月 ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ａｕｇ．２０１６ ｄｏｉ：１０．１３５８２／ｊ．ｃｎｋｉ．１６７４－５８８４．２０１６．０８．０１１ 法律文书写作课程教学方法探讨① 刘作凌，龚志军 （湖南商学院法学院，湖南 长沙４１０２０５） 摘　要：法律文书写作是法学体系中的一门重要课程，是一门法律专业性很强的应用写作学。目前，该门课程的教 学方式存在诸多问题及不足，影响教学效果。为切实提高学生文书写作质量，培养学生分析和运用能力，成为适应法律 职业要求的应用型、复合型的卓越法律人才，在教学中应当建立更为开放、多元的模式，综合采取案例教学、情景教学、比 较教学、直观演示教学、过程教学等多种教学方法。 关键词：法律文书；课程教学；教学方法 中图分类号：Ｇ６３０　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１６）０８－００３５－０４ 法律文书写作是法学体系中的一门重要课程，又是写作学的一个学支，是一门法律专业性很强的应 用写作学。法律文书写作水平是学生综合素质的反映，不仅能考查学生对法律专业知识的掌握情况，还 能考查学生文字语言的驾驭和表达能力，反映学生分析问题、解决问题的法律逻辑思辩能力。作为法学 专业学生必修课程，法律文书也是一门实践性很强的课程。因此，在法律文书写作课程的教学中，为有 效提高学生的文书写作水平，强化学生法律知识综合运用能力，必须改变传统的教学模式，采取案例式、 启发式、讨论式等多元教学方式，培养学生成为满足法律职业需要的应用型、复合型人才，实现国家“卓 越法律人才培养”目标。 １　法律文书写作课程中常见的教学手段和方法 １．１　注重课堂教学中的文书制作内容及格式的讲授 作为一门写作学与法学的交叉性和综合性课程，该课程要求学生在具有相应法学知识和写作学知 识的基础上，熟悉司法实务中各种法律文书的格式式样、写作方法和要领，熟练掌握运用法律语言书写 各种典型实用法律文书的基本技能和方法。一般而言，该课程都安排在大学三年级开设，此时，法学专 业学生已学了《法理学》《宪法》《刑法》《民法》《行政法》等专业基础课程和主干课程，已经掌握重要的 法学专业知识，具有相当的法学问题分析与推理能力，但对于各类司法文书、律师执业诉讼文书及仲裁 公证等非诉文书的格式式样基本没有接触，比较陌生。在以往程序法的课堂教学中，尽管教材也会提及 诉讼过程中重要司法文书的制作内容和要求，如侦查终结的起诉意见书、公诉机关提起公诉时制作的起 诉书、人民法院的裁判文书。但任课老师基于课堂教学课时数的限制，老师的侧重点在于讲授程序法的 原则、制度和法律规范，对法律文书的写作一般不会提及。 公安机关、人民检察院、人民法院制作的文书具有法律效力，其文书的制作内容和格式要求非常严 格，为了使文书标准统一、格式规范，公安部、司法部、最高人民检察院和最高人民法院相继制定了《公 安机关刑事法律文书格式》（样本）、《人民检察院刑事法律文书格式》（样本）和《法院刑事诉讼文书样 式》（样本）。这种格式式样反映了法律文书固定的结构和程式化用语。首先，在结构上文书一般由首 部、正文和尾部。其中，首部的内容为文书名称、文书编号、诉讼活动与非诉活动参与人的基本情况，案 由、案件来源和审理经过；正文部分包括事实和证据、理由以及处理结果。尾部是法律文书的结束部分， ① 收稿日期 基金项目：湖南省教育厅教学改革项目（湘教通［２０１４］２４７号） 作者简介：刘作凌（１９７０－），女，湖南邵阳人，副教授，硕士，主要从事诉讼法研究。 ３６ 当代教育理论与实践 ２０１６年第８卷 其特点是程式严格，用语简短、固定。主要包括以下部分：交代有关事项、签署、日期、用印、附项。其次， 结构用语程式化。不同文书中连接上下文的用语是固定和特定的，以显现文书的层次和衔接。因此，基 于法律文书写作特点，为让学生尽快掌握法律文书的写作技能，能够在短时间内撰写内容完整、形式规 范的文书，任课老师会着重讲解常用法律文书的结构、内容和固定格式，并归纳总