江苏徐州财经学校-江苏徐州财经高等职业技术学校.DOC

五年制高职教育 学期授课计划总表 （2010—2011学年第二学期） 学校名称 江苏省徐州财经高等职业技术学校 系 部 信 息 技 术 系 课程名称（全称） 程序设计语言(C) 授课班级 10软件51 课程总学时 102 （本学期计划学时 102 ） 任课教师 周全明 教 研 室 软件技术教研室 制定日期 2011 年 2 月 14 日 课程标准制定部门 江苏省徐州财经高等职业学校 信息技术系 教 材 全 称 （编者、出版单位、出版时间） 《C语言程序设计教程》 作者：宗大华 陈吉人 出版社：人民邮电出版社 2008年11月 主要教学参考书（名称、编者） 《C语言程序设计》 作者：谭浩强 出版社：清华大学出版社 2002年12月 本学期教学周数 17 本课程周学时数 6 本课程学期总时数 102 编制说明： 1.通过本课程的教学，使学生掌握程序设计的一般规律和过程，帮助学生了解C语言编程设计的思想，具有阅读和理解C语言程序的能力，能初步运用C语言的开发工具Turbo C 2.0进行基本的程序设计；并能了解面向对象程序设计思想。 2.培养学生程序设计思想和逻辑思维方式进行计算机编程，启发学生的创新意识，提高学生在软件设计过程中分析问题和解决问题的实际动手能力，使学生的理论知识和实践技能得到共同发展，并把程序设计方法应用到本专业及其相关领域。 本 学 期 教 学 时 数 分 配 讲授 38 测验 6 实验 48 机动 4 停课实训 6 教研室主任 系部主任 教务处长 教务校长 2011年 2 月 14日 《程序设计语言(C)》学科本学期教学进度计划表 10软件51 章 节 内 容 周次 课时 目的要求（本学科本学期） 模块一 C语言程序设计入门 1 6（2+4） 通过本课程的教学，使学生掌握程序设计的一般规律和过程，帮助学生了解C语言编程设计的思想，具有阅读和理解C语言程序的能力，并能初步运用C语言的开发工具Turbo C 2.0进行基本的程序设计，并能了解面向对象程序设计的思想。培养学生程序设计思想和逻辑思维方式进行计算机编程，启发学生的创新意识，提高学生在软件设计过程中分析问题和解决问题的实际动手能力，使学生的理论知识和实践技能得到共同发展，并把程序设计方法应用到本专业及其相关领域。 任 务 一 C语言程序设计概述 1 2+0 二 Turbo C 2.0 集成开发环境 1 0+2 三 C语言程序基本语法结构 1 0+2 模块二 C语言程序设计基础 2-6 24（14+10） 任 务 一 简单的C程序 2 2+0 二 C语言的基础元素—变量 2 2+0 三 C语言的基础元素—常量 2 2+0 四 数据类型 3 2+0 五 数据类型在C程序中的应用 3 0+2 六 综合练习 3 0+2 七 格式化输出函数printf() 4 2+0 八 格式化输入函数scanf() 4 2+0 九 格式化输入输出的应用 4 0+2 十 实验一：格式化输入输出函数 5 0+2 十一 非格式化输入输出函数 5 2+0 十二 实验二：非格式化输入输出函数 5 0+2 阶段测验一 6 2（0+2） 模块三 C语言的运算符与表达式 6-8 10（4+6） 采 取 措 施 任 务 一 算术、赋值运算与类型转换 6 2+0 1.严格按照大纲要求，以书本为依据进行教学； 2.按照“理论够用的原则”，注重案例教学； 3.以任务驱动和案例的教学方式，进行针对性的技能训练； 4.注重理论的可视化程度，容易理解和掌握。 二 关系、逻辑、条件运算 6 2+0 三 运算符与表达式的综合应用一 7 0+2 四 运算符与表达式的综合应用二 7 0+2 五 实验三：运算符与表达式 7 0+2 阶段测验二 8 2（0+2） 模块四 程序流程控制 8-10 16（8+8） 任 务 一 程序流程与算法基础 8 2+0 二 选择结构语句 8-9 2+2 三 循环结构语句 9-10 4+2 四 综合练习 10 0+2 五 实验四：循环结构语句 10 0+2 注：一份留存，一份交教研室，一份交系部，一份交教务处。 任课教师： 邱芬 《程序设计语言(C)》学科本学期教学进度计划表 10软件51 章 节 内 容 周次 课时 目的要求（本学科本学期） 模块五 数组与字符串 11-12 8（2+6） 通过本课程的教学，使学生掌握程序设计的一般规律和过程，帮助学生了解C语言编程设计的思想，具有阅读和理解C语言程序的能力