2017秋长春版语文七年级上册第2课《繁星五首》.pptVIP

★晚风徐徐吹拂，万籁俱寂，我遥望着繁星闪烁的夜空，浮想联翩——一双双小眼睛调皮地向我眨眼示好；一个个小精灵提着一盏盏小灯笼自由追耍；一只只萤火虫在欢快地捉迷藏；千万颗钻石闪烁着诱人的微光；无数的音符演奏着动听的曲子；我被带到了美妙的梦幻世界！ ★夜，静悄悄的。我伸出小脑袋，遥望着满天闪烁的繁星。星星们一个挨着一个，好像争着要跟我说话，有的向我招手，有的向我问好，有的还调皮地对我眨着眼睛……我好想赶快飞上星星王国去，去和小星星们一起玩耍！ ★遥望着满天闪烁的繁星，望着望着，我仿佛觉得眼前已经不是一颗颗小星星，而是一群小舞女在翩翩起舞，那一颗特别明亮的，是一位歌星吗？ ★夜幕降临，遥望满天闪烁的繁星，阵阵思乡之情油然而生。是呀，那点点星光多像妈妈慈爱的目光啊！这时，我情不自禁地吟诵起自编的一首小诗：“满天闪星光，凝视苦愁肠。举头望繁星，闭目思娘亲。” ★夏夜，我惬意地遥望着满天闪烁的繁星。忽然，天际划过一道亮光——流星！快让我对流星许个愿：“愿我亲爱的妈妈健康快乐！” ★远处，水中的星星看上去好像是朵朵莲花，圣洁、无暇。微风乍起，鱼鳞似的波纹荡漾着，那雪白的莲花碎了，我也醉了。 探究学习 齐读课文，思考三次写观星感受句子所表达的情感。 望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲怀里似的。 好象它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。 表达了作者望星天产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。 表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感。 写出了海上看星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星星的知心之情。 比喻——“渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数的萤火虫在我的周围飞舞。” 拟人——“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。” 排比——“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。” 将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比做“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣 。 在作者的眼里，天上那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想 。 依次从触觉、听觉和幻觉的角度写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里，由浅及深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。 找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，体会这些句子的精妙之处，并说说其表达作用。 找一找： 想象的句子 联想的句子 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 领会一些词语在语言环境中的意义和作用。 1、星光在我们的眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。（为什么星光虽小，光明却无处不在呢？） 2、我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。（为什么要用“觉得”两个字？） 3、看，那个巨人还在跑呢！（作者为什么感觉它在跑？“看”和“呢”有何表达效果？） 因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝气，所以他在微小的星光中，觉得光明无处不在。 自己已经不是小孩子，只是感觉上仿佛回到了童年，所以用觉得二字。 一是那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是因为“船在动，星也在动。 一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意，一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动。 本文运用（ ）、（ ）等修辞方法相结合，写出了作者观赏繁星的情景和感受，把星天比作（ ）、比作（ ），突出他看星时温馨、甜美、亲密、和谐的感受，表达了作者对大自然的热爱以及对（ ）的向往。 比喻 拟人 母亲 朋友 美好生活 课后作业： 1、如果你来到大海边，面对碧海蓝天，你会产生哪些联想和想象呢？自拟题目，写一段描写大海的文字，不少于150字。 2、把文中你认为优美的语句摘抄下来，至少三句。 3、预习第二课。 猎户座 下课! 你看星空时有何感想呢? 繁 星 巴金 巴金，1904年生于四川成都，祖籍浙江嘉兴。现代著名作家，杰出的语言大师。原名李尧棠，字芾甘，“巴金”是他的主要笔名。建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，《收获》主编。 主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），《火》；中篇小说《憩园》，《寒夜》；散文集《保卫和平的人们》、《友谊集》、《随想录》，散文、小说、特写集《新声集》、《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话