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第三章 儿童异常发展评估 ; 第一节 儿童异常发展的分类与诊断; 第一节 儿童异常发展的分类与诊断; 第一节 儿童异常发展的分类与诊断; 第一节 儿童异常发展的分类与诊断; 第一节 儿童异常发展的分类与诊断; 第一节 儿童异常发展的分类与诊断; 第一节 儿童异常发展的分类与诊断; 第一节 儿童异常发展的分类与诊断; 第一节 儿童异常发展的分类与诊断;第二节 儿童异常心理行为症状;第二节 儿童异常心理行为症状;第二节 儿童异常心理行为症状;第二节 儿童异常心理行为症状;第二节 儿童异常心理行为症状;如思维贫乏，患儿少语缄默，交谈困难，病人最常见的回答是“不知道”，病人叙述“脑子空虚，既没有什么可想，也没有什么可说的” ；思维中断，患儿说话突然中断，片刻后继之新的话题；思维奔逸，患儿语流增快，话特多，随环境变化而转移，出现音韵联想和字意联想；强制性思维，患儿思潮不受意愿支配，成天脑子乱想，杂乱无章，无现实意义；强迫观念，某概念在患儿脑内反复出现，虽知不必要，但自己无法克服，可出现反复计数、反复穿衣等强迫行为，妨碍生活学习。;第二节 儿童异常心理行为症状;第二节 儿童异常心理行为症状;第二节 儿童异常心理行为症状;第二节 儿童异常心理行为症状;第二节 儿童异常心理行为症状;第二节 儿童异常心理行为症状;第二节 儿童异常心