师生关系—永恒的话题.PDF

师生关系—永恒的话题 ——关于学生心 目中老师形象的调查 谁都知道中国的老师是最敬业，最不计较待遇报酬，不计较工作时间的， 对此我们每个人都对老师怀有深深的敬意。但对于一个新世纪的老师来说，光 有这些似乎还远远不够，新的时代，新的学生对新世纪的老师提出了更新的挑 战…… 目的： “治标 如治本 ”，我们 是为了怎样消除隔膜而进行这次调查 的，而是希望这份报告能建立一个师生心与心交流的空间，找出产生隔膜的 根源。 过程： 步骤一：发放问卷 主题：怎样的老师才是你的最爱 发放、回收情况：发放 200 份，回收 197 份有效卷 统计结果，如下： 好老师应具有的特点 百分 比 对学生一视同仁，无偏见 60．2 % 尊重学生人格思想与隐私 40．1 % 品德高尚，为人师表 34．3 % 有学问，智慧 27．9 % 有创造性，思维跟得上时代 21．0 % 有幽默感 20．6 % 关心学生，和蔼可亲 15．6 % 不体罚学生 11．6 % 不拖堂，留作业适量 7．7% 有一位同学在问卷旁附了一句话：我们所迫切希望的，正是现实中缺少 的。 我们知道理想和现实的差距总是有的，但如果差距较大就不能不引起我们 的深思。 步骤二：远程采访 （ 在本校） 学生说： 其实您可以换个方式 例一： “ 我很喜欢玩弄文字，每周的周记都呕心沥血地写好，简直热情得 可以。苦等了两星期后。本子终于发下来，可上面只有两个跳跃的阿拉伯数字， 有的，干脆只画了个 ‘阅’字，似乎是惜墨如金。如此几次之后，我的热情消 失殆尽。我是那样地希望老师能写几句评语，哪怕是寥寥几字也足以让我心怀 感激——但终是没有。终于有一天，老师收上去的周记再也找不到我的了。很 简单，我是厌倦寂寞了。日子一天天无所谓地过去，我的作文水平连同心情一 块 down 到谷底。终于有一天，我在老师命我交作文时公开顶撞： ‘交与不交都 一样，反正您也不怎么看……’。” 例二： “即使是批评，都要比冷漠好上一千倍，因为冷漠浇灭的是一个人 心底的激情……” 例三： “我在小学，初一的学习很好，改变发生在初二的某个下午。自习 课，我因故没有上，但老师报告了家长，父亲暴怒，把我吊起来暴打一顿。那 是父亲打我最凶的一次，我特别恨他，更恨老师。从此我拒绝再学班主任教的 英语，也拒绝负起生活委员的责任。后来我的英语成了考试排名的落脚石，我 也成了老师眼中不可救药的差生。 在我们周围，学生一旦犯错，就向家长告状， 这是许多老师惯用的招法。他不去教训你，而去教训你家长，让你的家长丢尽 脸，这样，家长就会把愤怒成倍地发泄在你身上。” 老师的说服力，在于自己的人格魅力，而不是简单粗暴方式，喜欢一位老 师而喜欢一门功课，同