青岛市中等职业学校骨干专业自评报告机电专业.docxVIP

— PAGE 1 — PAGE 青岛市中等职业学校骨干专业 自评报告 学 校 名 称 专 业 名 称 机电技术应用专业 专业代码 051300 填 报 时 间 2014 年 10 月21 日 青岛市教育局 青岛开发区职业中专市级骨干专业申报 机电技术应用专业自评报告 机电技术应用专业作为开发区职业中专的重点专业，自2005年起就成功申报青岛市级骨干专业，并于2008年通过青岛市骨干专业复评。在2012年6月至2014年6月国家示范校建设过程中，作为学校五个骨干建设专业之一，在人才培养模式和课程体系改革，师资队伍建设，校企合作与工学结合运行机制建设方面发生了质的飞跃，教育教学质量方面有了大幅度提升。在这次市级骨干专业评估之机，再次对机电专业进行六个方面自评。 一、专业建设 1.专业定位与培养目标 在国家大力整合青岛西海岸各项资源全力打造山东半岛乃至国家蓝色经济新引擎的大好时机下，我校机电专业在国家示范校建设的过程中建立了以校企合作企业青岛金晶玻璃高级工程师卲昌庆等8位企业专家、青岛职业学院于志云所长和刘哲教授组成的职业教育专家、学校机电骨干教师等为主体的专业建设指导委员会；在多次深入企业、行会、政府部门调研和对职业岗位群分析后，将机电技术应用专业的培养目标定位在机电类企业的技术骨干上，重点培养机电设备安装、调试、操作、维护等岗位的技术能手，为中德生态园建设、青岛“环湾保护、拥湾发展”战略和山东半岛蓝色经济区建设提供技能型人才。 2.人才培养模式及课程体系 充分利用国家示范校建设期间的有利条件，利用工学结合校企合作运行机制，依托“青岛西海岸职业教育集团”，形成了“1+1+N”的校企合作模式；经过积极探索、人才培养模式创新，机电专业形成了“全程式嵌入，三阶段对接”人才培养模式：在职业道德养成、就业创业训练、职业能力训练的过程中无缝嵌入企业理念和管理行为；在基础素质培养和专业认知阶段、专业基本技能训练和专业实习阶段、岗位综合能力训练和顶岗实习阶段实现学校教学训练与企业生产要求的对接。 在“全程式嵌入，三阶段对接”人才培养模式的实施中，机电专业聘请澳柯玛高级工程师孙义振等8名技术骨干作为机电专业兼职教师，在为学校教学带来新鲜的企业元素的同时，也参与教材的编写、教学质量的评价、实训指导等环节，使“全程式嵌入，三阶段对接”真正融入进校企合作的实元素。 在全新的人才培养模式指导下，形成了“课证相融，训赛相通”为主导的行动导向模块化课程体系。新的课程体系结合国家职业标准和各级技能大赛的内容，按照培养学生综合素质的人才培养目标，构建以机电设备装调、操作、维护等职业能力培养为核心， “公共基础课程+专业核心课程+专业方向课程”的模块化课程体系。 在这个弹性课程体系里，公共基础课程、专业课程、企业实践学时比例为 3：6.3:0.7，专业课程中的专业理论课程与专业实践学时比例5:5，机电专业开设了具有机电特色和代表机电新技术的“机床的维修”和“光机电一体化”等7门任意选修课程，所占课时和学分比例达8% 。 3.专业课程建设 在新的人才培养模式和课程体系中，重新进行了专业课程设置并修定新的课程标准。在专业基础课程方面增设《液压与气压传动》、《传感器技术与应用》、《电气控制与PLC技术》、《电气控制线路安装与维修》等，在专门化技能课程方面开设机电产品生产现场操作方向、自动化生产线运行方向、AutoCAD绘图的应用方向等三个方向12门专业课。并设有光机电一体化等专业选修课7门，文化拓展课程7门。 企业生产技术的革新要求技术工人具备更高的素质，与之适应的职业教育课程标准亦需及时跟进。在行业专家、教学专家的指导下和骨干专业教师的努力下，重新对核心课程标准进行了修定，在新修定的标准中充分体现了“课证相融训赛相通”的思想和最新的技术变革。在国家示范校建设期间，在海尔、德资企业青岛金世博磨具等8家企业技术专家的参与合作下，进行了专业课程编写，形成了《PLC应用技术》等7门贴合目前企业生产技术要求和规范的专业技能教材。 积极参与“教育部机电技术应用专业共建共享资源开发”项目，共建共享了机电专业全部的专业课程；建设了《PLC应用技术》等区级精品课程3门，《电气控制技术》等市级精品课程2门，在数字化教学资源建设方面有较大的突破。 专业印刷图书6000册，生均7册每年新购专业图书生均1.5册以上，订阅专业期刊15种；学校建立了图书期刊借阅制度，图书流通率逐年提高。 二、师资队伍建设 师资结构 师资结构包含专业带头人、专业专任教师和兼职教师和文化基础课教师。其中机电专业带头人两人，维修电工技师，市级教学能手，主持市级精品课程，积极参加市教改实验项目的研究并取得一等奖，主编的技能教材出版并实际使用。 在编专业