2019-2020年四年级信息技术下册 设计标志教案 浙江摄影版.docVIP

2019-2020年四年级信息技术下册 设计标志教案 浙江摄影版 学习目标： 1. 知识目标： 了解WORD绘图工具的作用，并与七巧板进行简单对比，认识WORD绘图工具栏内图形工具的一些常用按钮。 2. 能力目标： 通过学习能够使用WORD绘图工具栏上的绘图工具绘制简单图形，通过学习能够基本掌握对图形进行色彩调制的能力，掌握在绘制图形时常用的技术：缩放、单击选定图形等，学有余力的同学可以进行图形的旋转、线条形状的更改等。 3. 情感目标： 在让孩子了解利用WORD能够进行简单标志制作的同时，培养学生学习电脑的兴趣与积极性，借助任务驱动和分层导学等教学方法，培养和提高学生的自学、探索与实践的能力，使不同层次的学生都能体验到学习的成功感。 教学重点：1. 绘图时能正确使用图形工具，并能进行删除和移动。2. 填充颜色和线条的正确使用。3. WORD中各图形间层次的调节。 教学难点：1. 绘图时能正确使用图形工具，并能进行删除和移动。2. 填充颜色和线条颜色的正确使用。3. WORD中各图形间层次的正确使用。 教学准备：机器的调试、导学卡、升级卡。 教学过程： 步骤 教师活动 学生活动 教学意图 备注 课 前 准 备 1. “导学卡”的下发； 2. 收集相关教学资料，标志的图案、七巧板等； ? 能更好的为本节课服务； ? 创 境 激 趣 导 入 1. 展示幻灯片； 2. 教师出示七巧板，问：同学们，知道这是什么吗？ 3. 我们可以用它来做什么？ ? 积极动脑回答问题； 1. 引导与激发学生拼图的学习兴趣，并引导学生知道标志的特定含义； 2. 注重课堂教学常规要求； 4 尝 试 学 习 1. 同学们想不想通过这节课学会利用WORD进行拼标志的本领呢？ 2. 向同学们介绍WORD绘图工具栏上的常用图形； 3. 提示同学们拿出“导学卡” 1. 学生了解WORD绘图工具栏上的常用图形工具； 2. 引导学生利用教师提供的“导学卡”开始逐步尝试完成任务； 培养学生的自学、探索能力与合作精神； 5 阶 段 点 评 任务一 1. 教师点评“尝试学习”过程中的情况； 2. 视学生操作进度进行简单讲解与分析习题内容； 1. 听教学习； 2. 引导完成“任务一”还有困难的学生可根据点评再进行实践操作； 培养学生按照自身的学习特点选择性的进行实践操练； 4 学 生 实 践 1. 教师巡视学生实践操作过程中的情况，并进行相应的辅导； 2. 给实践操作能力较弱的同学给予肯定与鼓励，并点拨进行下一步的操作任务； 1. 学生自主学习与操作； 2. 速度较快的同学可根据任务卡要求继续往下尝试学习； 培养学生独立思考、合作学习与勇于探索的科学态度； 5 学 生 演 示 任务二 1. 请学生演示自已的创作作品过程； 2. 师生点评学生演示过程中的一些情况； 通过广播学习其他同学操作的方式方法； 巩固已会学生的操作技能，为尚未成功的同学创造直观学习的机会； 4 步骤 教师活动 学生活动 教学意图 备注 学 生 继 续 操 作 1. 请同学们继续按照“导学卡”上的要求与内容进行操作练习； 2. 巡视学生上机操作情况，重点指导不会同学； 3. 给操作较快同学下发“升级卡” ? 根据自已的进度完成任务； ? 让更多的同学完成教学设计的任务，熟练掌握WORD中拼图的技术； ? 5 点 评 升级卡 1. 将“升级卡”上的教学内容进行点评； 2. 强调标志的设计应体现简洁而富有寓意； 3. 视进度可请同学演示作品； ? 1. 学生通过演示学习、巩固； 2. 学生观摩点评； ? 让学生通过比较，提高自已的审美与操作水平； 4 完 善 作 品 及 展 示 1. 辅导操作落后的同学； 2. 关注学生操作情况，不断肯定操作成功的同学； 3. 部分优秀作品的展示； ? 1. 学生继续完善作品； 2. 观看并点评同学作品。 ? 让学有余力的同学能有更大的发挥空间，提高学习信息技术的自信心； 5 总评 对学生在本堂课上的表现进行点评，并提出学习希望； ? 听教学习； ? 让所有学生有再深入的学习目标； 附送： 2019-2020年四年级信息技术下册 设计精美书签教案 闽教版 教学目标： 1. 知识目标： 进一步熟悉Word的功能，全面复习Word的基本操作。 2. 能力目标： 培养学生收集资料、处理信息的能力。 3. 情感目标： 培养学习信息技术的兴趣。 教学重点： 收集文字和图片资料。 教学难点： 书签主题的选择和排版。 教学任务： 设计精美书签。 教学方法： 通过课件展示、学生探