2019-2020年六年级语文下册《野草》教案 北师大版.docVIP

2019-2020年六年级语文下册《野草》教案 北师大版 一、导入新课 1.草是一种最平凡不过的植物，自古以来许多文人墨客却写了很多诗文来赞美它，你能说出哪些与草有关的诗句？ 2.刚才同学们背的诗句中展示了不同的野草形象，是的，在不同的人眼中、在不同的背景下，野草的形象是不同的。今天我们来学习我国现代作家夏衍写的一篇文章《野草》 3.课文已经预习过了，谁能说一说，在作者眼中的野草是怎样的形象？ 二、自主学习 1.请同学们自读课文，看课文哪些地方写出了小草的坚韧不拔、力不可挡。指名回答。 2.找出最能体现小草的坚韧不拔、力不可挡的句子，抓住重点词句细细品味，把你的感受简单标记在书上。 三、合作交流 1.小组成员内分享自己的阅读感受。 2.班交流第六自然段阅读感受： （屏幕出示）： 那么，你看见过笋的成长吗？你看见过被压在瓦砾和石块下面的一颗小草的生成吗？它为着向往阳光，为着达成它的生之意志，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它必定要曲曲折折地，但是顽强不屈地透到地面上来。它的根往土壤里钻，它的芽往地面上挺。这是—种不可抗的力，阻止它的石块，结果也被它掀翻。一粒种子的力量之大，如此如此。 读了这段话，你体会到什么？ （种子的目标、小草会遇到什么困难、但它都会克服困难挺到地面…..）指导分句朗读。 种子发芽到底会遇到什么困难？快读大屏幕上的句子，找出来（重、狭），再想象一下，除了这些，还会遇到哪些困难？（冰冷的土地、寒冷的冰层、缺少水分、黑暗、……） 种子钻出地面充满了艰辛，从哪些词能看出来？（字变红，曲曲折折、顽强不屈），你能读读吗？ 你觉得小草在生长过程中表现的怎样？（顽强），哪些词语能看出它生长时很顽强？（板书：透、钻、挺、掀翻），从这些词语中，你体会到什么？（从这些词能看出：小草被压在石块下面，冲破重重阻力，从狭窄的石缝里，掀翻压在它身上的石块，曲曲折折地生长出来，所以说种子的力是一种“不可抗的力”，外力无法阻止的力。） 不管你生长在何处、不管你周边的环境如何恶劣，“假如你是一棵小草，你会怎样成长？” 出示：假如我是 的小草，我会 。 老师想说：“假如我是生长在荒原的小草，我会用我的生命繁殖出一片绿色”，你呢？ 小草这么坚韧不拔、只要有一线希望，就要抗争、直到挺出地面，此时，你对它产生了怎样的情感？（敬佩、赞叹）谁再来读读这部分？评价学生朗读情况。 3.听着你们的朗读，我仿佛看到了一棵棵顽强不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。这种力决不是一种简单的机械力，而是一种——生命力（生齐说） 夏衍对种生命力又是怎样解读的呢？默读第7自然段。 师：从一棵小草身上，我们竟然感受了令人难以置信的力量，确实令人震撼。在震惊之余，让我们走进作者当时所处的那战火纷飞的年月，你一定能读懂这段话的真正含义。出示课件资料配乐介绍 1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地，抗日战争全面爆发。1940年，抗战进入最困难的相持阶段，全国人民在中国共产党的领导下，奋起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派的不抵抗政策，致使大片国土沦陷，日本帝国主义则异常嚣张。在暂时困难面前，有极少数人怕这怕那，甚至想投降日寇，出卖国家和民族利益来向日本求和，散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主持《救亡日报》编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文《野草》。（再逐一放有关抗战时的图片并简短叙述） 师：听到这些，看到这些，此时你对抗战时期广大抗战民众有了了解吗？ 4.通过这段资料，我想同学们肯定有了更深的认识，这种子已不仅仅是植物的种子，这草已不仅仅是草，你觉得它是什么？ 小草和中国人民之间有什么共同点？“石块”指的又是什么呢？ 5.你觉得作者写这篇文章最想告诉人们的是什么？谁来谈谈自己的理解？ 6.他把那些被人们踩在脚下的野草说成“世界无比”，其用意就在于唤起民众，使其意识到自己的力量，进而行动起来，团结奋战，齐心合力赶走敌人；另一方面作者也借草的伟大力量赞美了我们这个伟大民族不可战胜的精神！这才是作者真正想表达的意思，可是当时的形式却不允许夏衍先生这样直白的表述，他只好把这层意思隐含在对小草的赞美中，委婉的启示人们。 师：男同学们，你就是一名爱国志士，当你们看到大片国土沦陷时，此时你会怎样读？ 男生齐读：这种力，是一般人看不见的生命力，只要生命存在，这种力就要显现，上面的石块，丝毫不足以阻挡。因为它是一种“长期抗战”的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力。 师：作为一名革命勇士，当你看到那些可耻的卖国贼正割让着自己的土地时候，女同学们，通过读，表达出你心中的愤慨吧（女生齐读） 师：同学们，艰苦的抗战需要我们广大民众奋起反抗，英勇对敌！全体起立，带着对这样的民众们的一种敬意，齐读第七自然段