2019-2020年五年级音乐下册《我跟阿爹拉骆驼》教学设计 湘教版.docVIP

2019-2020年五年级音乐下册《我跟阿爹拉骆驼》教学设计 湘教版 教学目标： 1、能与同学合作，学会用活泼、富有情趣的声音演唱二声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。 2、能积极参与模仿、合唱、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。 教学重点： 积极参与音乐活动，学会用活泼、富有情趣的声音演歌曲《我跟阿爹拉骆驼》 教学难点：和同学合作，用和谐的声音演唱两声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。 教具准备：多媒体、琴、鼓等 教学过程： ???????? 课前师生互动交流。 师：同学们，看到你们一双双明亮的大眼睛都盯着我，我猜你们一定很好奇我是谁？好，看老师给你们做一个动作，请你猜一猜老师姓什么？ 师：同学们你们真聪明，老师早就听说咱们XX小学的同学特别机灵、聪明，果然名不虚传。（老师竖起大拇指夸奖） 一、组织教学，师生问好。 1、律动《掀起你的盖头来》??????????? 师：今天能来到咱们班和同学们一起上课，老师心里特别高兴，接下来，老师想邀请你们一起来一小段舞蹈，你们乐意和我一起跳吗？请全班起立！（播放新疆音乐《掀起你的盖头来》，在老师的邀请下，生随音乐模仿老师律动） （音乐结束，请学生坐定） 2、师生以新疆问好的形式互相问好！ 师：同学们表演得真好！谁知道刚才我们表演的是哪个少数民族的舞蹈呢？（新疆）那我们就来学学新疆人民问好的形式！（师示范，讲述男生女生不同的问候形式，男女生分别学做。） 师生以新疆的问候形式互相问好。 二、创设情境，感受音乐。 1、了解新疆风土人情、物产等。 新疆人民的问候方式真特别！同学们，你们对新疆有所了解吗？（指名学生回答） 师：你们了解的还真不少！接下来老师想请同学们一起来欣赏一组图片，然后要请同学来说说你从图上感受到了什么？（课件出示图片，背景音乐《我跟阿爹拉骆驼》伴奏音乐）（边出示图片师边讲解） 师：同学们，看了这些图片，你们有什么想说的吗？ （师小结：新疆风景优美，物产丰富,人们幸福地生活着。但是，这美好的一切,离不开这些不畏苦寒常年守卫在边防线上的战士。）（课件停留在边防军站岗图片，师边说边做手势指向图片） 而他们的忠诚守卫也赢得了新疆维吾尔族人民的热情拥戴，听！他们的驼队正经过遥远的沙漠，给雪山上的边防军战士送粮食来了。（课件出示驼队图片，师用铃铛模击驼铃节奏：XXX ?XX ｜XXX ?XX） 2、节奏练习 （1）谈话导入，节奏训练。 谁来说一说你听到的节奏是怎样的？再听一次！（老师再模击一次）。（学生回答） ???? 我们来看看他们说的对不对。（师出示课件节奏） （2）指导有强弱地念、打节奏。 ?我们一起来模仿一下驼铃声！（学生念） 听我怎么念？和你们念的有什么不一样？（师用铃铛再模击一次）能不能像老师这样有强有弱地念一下？（生念） 加上打节拍，我们一起边念边拍一拍！ （3）小结：同学们拍得真不错，其实这个切分节奏也是新疆音乐里最典型的节奏之一。接下来，我们就一起来欣赏一首具有浓郁新疆风格的歌曲。（出示课题）“我跟阿爹拉骆驼” 三、??? 新歌教学 体验音乐。 1、初听音乐，感受音乐情绪。 师：请同学们仔细听，然后请你告诉老师这首歌曲的情绪是怎样的？（师课件播放歌曲） 歌曲播完指名回答。（师小结：说得真好，这是一首活泼、欢快、富有情趣的歌曲。） 2、再听音乐，感知歌曲内容和演唱形式。（二声部） （1）师；接下来，老师请你们再听一遍歌曲，边听边思考，歌曲表现了什么内容？（课件出示带有边防军巡逻等场景的图片） （2）指名说一说 师：谁来说说，歌曲表现了什么？ （师小结：这首歌曲第一乐段表现了驼队小主人风趣活泼的性格，第二乐段表现了边疆人民对边防军的深情厚意。） 谁还听得出这首歌的演唱形式是怎样的？（二声部合唱歌曲） 3、师范唱，找出典型节奏。 师：现在老师为你们来唱一唱这首歌的第一声部，请你们边听边找出歌曲中哪一个小节具有典型的新疆切分音节奏。XXX? XX（师弹琴范唱） 谁来说说，你找到的节奏有哪些？您真棒,找得非常正确。（在学生说的基础上，师贴出节奏）这首歌曲还有一些节奏也很有特点： X ｜X. XX ｜X -｜ XXX ??XX? ｜XXX? X｜ 我们一起来把节奏拍一拍！（师划拍线） 4、学习歌词。 （1）师：同学们，新疆音乐的节奏真是独具特色，接下来让我们有节奏地来边划拍边念一念歌词。（师带生边划拍线边念歌词） （2）指导节奏没能念准的地方。（巡 逻在，钢当当当当 钢当 当 当……） （3）师：我们再来试一遍！能不能读得更有情趣一些！请同学 们继续划拍，老师为你们打鼓伴奏。（请同学们注意用歌唱的状态来念歌词，师用鼓打节奏伴奏） ???? 同学们读得真不错！和老师配合得真好！ ?5、用“LA”模唱旋律。 师：同学们，一首好歌，除了要有好词也要有动听的旋律，是吗？ 接下来让我