2019-2020年五年级音乐上册 情系江淮（第四课时）教案 苏教版.docVIP

2019-2020年五年级音乐上册 情系江淮（第四课时）教案 苏教版 教学内容： ??? 听：钢琴独奏《花鼓》 ??? 动：我的创造(自制小鼓、创编节奏) 露一手(表演花鼓) 教学目标： 1.初步养成静心聆听民间音乐的习惯，了解民族民间音乐是作曲家创作音乐的素材和源泉，能哼唱主题曲谱，加深对乐曲的了解和认识。 2.学习几个花鼓的基本动作，能随着音乐演一演。 3.积极参与用自制小鼓创编节奏的音乐实践活动，体验到艺术的感染力和成功的快乐，并在活动中提高表演能力。 教学重点、难点： ??? 重点：对乐曲的了解和认识，在伴奏、表演等活动中提高表演能力。 ??? 难点：小鼓、小锣随音乐合奏。 教学过程： ??? 一、导入。 学生在歌曲《凤阳花鼓》声中走进教室 ??? 师：同学们，你们听到的歌曲是安徽民歌《凤阳花鼓》，这首欢快、活泼的歌曲朗朗上口，跟老师一起来唱一唱好吗？ ??? 师：听过、唱过《凤阳花鼓》，让我来考验一下你们的识谱能力。师生接口唱《凤阳花鼓》旋律。二、听赏。 ??? 1.师：我们配合得这么默契，奖励你们再听一首乐曲。听完后请你们告诉我，乐曲是由哪种乐器演奏的，乐曲中有你熟悉的旋律吗？ ??? 2.生：初听钢琴独奏《花鼓》 ??? 3.师小结： ??? 这是一首优秀的钢琴独奏曲《花鼓》，它以锣鼓的节奏音型贯穿全曲，曲“咚咚锵”的鼓声开始，然后以安徽民歌《凤阳花鼓》为第一主题，我们再来听听第一主题。 ??? 4.生听第一段。 ??? 思考：第一主题在第一段中共出现了几次，有何不同？ ??? 5.师：这一高一低两个主题仿佛是秧歌场上男女欢快的对唱。 ??? 6.生听第二段。 ??? 思考：情绪有何变化？ ??? 7.师：第二主题由《茉莉花》音调变化而来，妩媚而柔情，体现了人民对美好与未来的幢憬。 ??? 8.生听第三段。 ??? 思考：它再现了第几主题？ ??? 9.师：第三段先由低音区出现第一主题，然后高音区用第二主题伴奏，乐曲推向高潮，最后，乐曲在锣鼓声中结束，仿佛是演员在歌舞中的退场。 三、露一手。 ??? 1.师：“花鼓”是我国具有代表性的民间传统歌舞形式，江淮地区有“凤阳花鼓”和“花鼓灯”。通常由女演员手持或身背小鼓，男演员手拿小锣，一面歌舞一面用打击乐伴奏，我们一起来看一段花鼓表演（多媒体播放花鼓舞） ??? 2.师：我也学了几个花鼓动作，想看吗？（师表演几个花鼓动作） ??? 3.师：同学们愿意和我一起跳吗？ ??? 4.师讲解、辅导花鼓基本动作。 ??? 5.师生配上音乐演一演。 四、我的创造。 ??? 1.学一学书上的节奏（先将小鼓、小锣节奏合二为一，再进行分声部练习） ??? 2.师唱旋律，生拿出自制的小鼓、小锣用书上的节奏合奏一段。 ??? 3.师弹奏《花鼓》旋律，生边哼边创编节奏型，随着音乐轻轻拍拍。 ??? 4.生展示自己创编的节奏，师生选出合适的，一起练一练。 ??? 5.生跟着音乐二部合奏。 五、小结。 附送： 2019-2020年五年级音乐上册 手拉手地球村教案 人教新课标版 课 时：2课时 教学内容：学唱歌曲《手拉手，地球村》 教学目的： 1.学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。 2.学生能意识到地球环境的危机，并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。 教学重点： 1.学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》 。 2.在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。 教学用具：课件、电子琴、录音机、磁带、碟片 教学过程： 一、导入-------地球的灾难——欣赏影片《后天》 师： 同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。 1.看：放映电影《后天》有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。 2.谈：谈看完《后天》的感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。 3.想：师：地球为什么会遭到这些灾害呢？ 二、学习新课------保护地球——演唱歌曲《手拉手，保护地球》 1.说出我们的愿望——歌词教学 说：激发学生说出自己保护地球的想法。 编：以师生合作的方式，引导学生将自己保护地球的想法说成第一部分歌词。 念：以Rap的形式，师生合作念歌词（老师念括号里的部分） 3/4 ×0 　×0　× ∣×.×　× × × ∣ × × × | 生：弯 　弯　 腰 丨捡.回 　一个 希 |　望　师：（真 棒） | 2.歌唱我们的愿望—— 二声部学习 听CAI播放全曲 师：你能听出这是一首几个声部的歌曲吗？ CAI播放两个声部的部分，请学生选择最喜欢的打击乐器和节奏给二