人教版八年级数学二次根式的加减（1）教学设计 教学目标 1．.docVIP

人教版八年级数学二次根式的加减（1）教学设计 教学目标 1．使学生了解最简二次根式的概念和同类二次根式的概念． 2．能判断二次根式中的同类二次根式． 3．会用同类二次根式进行二次根式的加减． 教学重点： ⒈同类二次根式的概念 ⒉二次根式加减运算的方法 教学难点： 二次根式的化简． 能力训练点 通过本节的学习，培养学生的思维能力并提高学生的运算能力． 学法引导 1．教师教法 引导法、比较法、剖析法，在比较和剖析中，不断纠正错误，从而树立牢固的计算方法． 2．学生学法 通过不断的练习，从中体会、比较、二次根式加减法中，正确的方法使用，并注重小结出二次根式加减法的法则． 五、教具学具准备 多媒体 （－）教学过程? 【复习引入】 什么样的二次根式叫做最简二次根式？（由学生回答） 与 的形式与实质是什么？ 可以化简为 ． 继续提问： ，可以化简吗？ ，可以化简吗？ 这就是本节课研究的内容——． 【讲解新课】 1．复习整式的加减运算 现有一块长7.5dm、宽5 dm的木板，能否采用如教科书图21．3-1所示的方式，在这块木板上截出两个面积分别是8 dm2和18 dm2的正方形木板？ （1）．设计出解决问题的正确方案； （2）．分析的计算过程． 2、计算下列各式，分析计算过程，你发现什么规律？ ①+ ②- ③-+ 小结：整式的加减法，实质上就是去括号和合并同类项的运算． 归纳：二次根式的加减法则 二次根式加减时，可以先将二次根式化成最简二次根式，再将被开方数相同的二次根式进行合并 ．例1 计算: （1）√9a＋√25a；　　　　　（2）√80－√45. 解: （1）√9a＋√25a； ＝3√a＋5√a ＝8√a （2）√80－√45. ＝4√5－.3√5 ＝√5 例2．计算 （1）3-9+3 （2）（+）+（-） 解（1）3-9+3 =12-3+6 =（12-3+6）=15 （2）（+）+（-） =++- =4+2+2-=6+ 小结： （1）如果几个二次根式的被开方数相同，那么可以直接根据分配律进行加减运算． （2）如果所给的二次根式不是最简二次根式，应该先化简，再进行加减运算． 定义：几个二次根式化成最简二次根式以后，如果被开方数相同，这几个二次根式就叫做同类二次根式． 二次根式加减法的法则： 二次根式相加减，先把各个二次根式化成最简二次根式，再把同类二次根式进行合并，合并方法为系数相加减，根式不变． （可对比整式的加减法则） （一）双基演练 1．在，，，中能与进行加减合并的根式有_________． 2．下列根式中与其他三个不同类的是（ ） A． B． C． D． 3．下列各组二次根式中，可以进行加减合并的一组是（ ） A．与 B．与 C．与2 D．18与 4．下列根式合并过程正确的是（ ） A．2--=2 B．a+b=a+b C．5+=a+ D．-= 5．若5+=6，则y值为（ ） A． B．1 C．2 D．3 6．一个等腰三角形的两边分别为2，3，则这个三角形的周长为（ ） A．3+4 B．6+2 C．6+4 D．3+4或6+2 7．计算： （1）2+3 （2）5+-7 （3）++-+ （4）+6a-3a2 （二）能力提升 1．+与+大小关系是_________． 2．若的整数部分是a，小数部分是b，计算a+b的值为________． 3．如图所示，数轴上表示1、的对应点分别为A、B，点B关于点A的对称点为C，则点C所表示的数是（ ） A．-1 B．1- C．2- D．-2 4．已知a+b=，a-b=，c=，则代数式a2-b2-c2-2bc的值是（ ） A．正数 B．负数 C．零 D．无法确定 5．已知a-b=2+，b-c=2-，求2（a2+b2+c2-ab-bc-ac）的值． 6．已知≈1.414，≈1.732，求（--2）-+的值（精确到0.01）． （三）总结、扩展 同类二次根式的定义． 与整式的加减法进行比较，强调注意的问题． （四）布置作业? 教材P193中（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（6）；教材P194中4（1）、（2）、（3）、（4）． （五）板书设计? 二次根式的加减（1） 1．复习题 （1）、（2）、 2．整式的加减例题 ．例题（1）、（2） 3．小结 4．随堂练习题 5．总结、扩展 6．布置作业?