义务教育阶段鲁人版八年级道德与法制上册生命健康权与我们同在.pptVIP

生命健康权与我们同在 课前预习 典例精析 课后训练 学习目标 目录 知识结构 情境导入 疑难解答 情境导入 小楠是个八年级的学生，家里条件不宽裕。七年级下学期时爸爸妈妈又接连下岗，靠打零工赚钱供他和姐姐上学。有一阵子，小楠感到身体不舒服，为了不给爸妈添麻烦，更为了给家里省钱，就一直忍着不去看病。半年后，小楠身体状况越来越差，终于有一天体育课时昏倒在学校操场的跑道上。在老师和同学们的帮助下，小楠被送进了医院。经检查和诊断，小楠得了很严重的糖尿病，需要尽快动手术，手术费用需10万元。小楠得知这一切时，陷入了痛苦的矛盾之中。 小楠该怎么做呢？ 提示：珍爱生命，积极配合治疗。 学习目标 1．知道生命和健康的重要性，法律保护每个人的生命健康权，珍惜生命是我们的义务与责任；知道法律保护公民的生命健康权不受侵害，侵害他人生命与健康的行为要依法受到相应制裁；了解非法侵害他人生命与健康的危害。 2．初步形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康权的能力。 3．热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；尊重他人生命，关爱他人的生命与健康。提高法制观念，培养乐于助人情感。 课前预习 一、生命健康权是公民根本的人身权 1.人身权主要包括_______不受侵犯，人身自由不受侵犯，______不受侵犯，____不受侵犯，通信自由和通信秘密不受侵犯等。 2.人身权是我们每个人独立、自由、有尊严地生活的_____。 3.人______的是生命，健康是人们幸福生活乃至生命安全的______。生命健康权是公民_____的人身权，是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的_____。 4.保护公民的生命健康是我国法律的_______之一。公民的生命健康权不受非法侵犯，侵犯公民生命健康权的行为应承担相应的_______。 5.未成年人是祖国的_____和民族的_____。未成年人由于年幼、能力欠缺和经验不足，生命健康权______受到侵害。保护未成年人的生命健康，是全社会的_____。我国法律还对未成年人的生命健康权给予了_______。 二、积极保护我们的生命健康 6.生命健康权是法律赋予我们的_______，当生命和健康受到______时，我们一定要____地拿起法律武器，通过协商、调解、请求公安机关处理、向人民法院提起诉讼等途径，_____我们的生命健康权。 7.我们既不能_______，让侵害者逍遥法外；也不能______、以牙还牙，以恶制恶。 8.在日常生活中，我们要注意_____的身体健康和生命安全。 9.人人都享有______。我们珍惜、爱护_____的生命和健康，同样也要尊重、爱护_____的生命和健康。 答案 1.生命健康；人格尊严；住宅 2.保护神 3.最宝贵；重要前提；最根本；基础 4.主要任务；法律责任 5.未来；希望；较容易；共同责任；特殊保护 6.基本权利；威胁和侵害；勇敢；依法维护 7.忍气吞声；非法报复 8.自身 9.生命健康权；自己；他人 疑难解答 有人认为自杀自残只是个人行为，自己有权决定放弃自己的生命和健康。你同意这个观点吗？为什么？这有什么样的后果？ 提示：不同意。 （1）这是不珍爱自己生命健康的行为。关爱生命不仅是我们每个公民的权利，也是我们对自己的关爱和责任。 （2）除了为正义献身外，公民的生命健康权不得转让或抛弃，轻生或自残等行为都与社会道义相悖，与法不合，也是对自己极度的不负责。 问题一：生命健康权的重要性表现在哪里？ 指导学生分组结合自己的实际展开讨论。 归纳总结 （1）人身权主要包括生命健康不受侵犯，人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密不受侵犯等。人身权是我们每个人独立、自由、有尊严地生活的保护神。 （2）人最宝贵的是生命，健康是人们幸福生活乃至生命安全的重要前提。生命健康权是公民最根本的人身权，是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。 （3）保护公民的生命健康是我国法律的主要任务之一。 （4）未成年人是祖国的未来和民族的希望。未成年人由于年幼、能力欠缺和经验不足，生命健康权较容易受到侵害。保护未成年人的生命健康，是全社会的共同责任。我国法律还对未成年人的生命健康权给予了特殊保护。 问题二：怎样保护我们的生命健康？ 指导学生分组结合自己的实际展开讨论。 归纳总结 （1）生命健康权是法律赋予我们的基本权利，当生命和健康受到威胁和侵害时，我们一定要勇敢地拿起法律武器，通过协商、调解、请求公安机关处理、向人民法院提起诉讼等途径，依法维护我们的生命健康权。 （2）在日常生活中，我们要注意自身的身体健康和生命安全。 （3）人人都享有生命健康权。我们珍惜、爱护自己的生命和健康，同样也要尊重、爱护他人的生命和健康。 知识结构