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我的妹妹是跟屁虫 沌口幼儿园 祝晓春 活动目标： 通过阅读了解故事的情节内容，感受故事的诙谐、幽默。 尝试依据图书画面简单讲述故事。 知道生气的时候不说难听的话。 活动准备： 1. 教学大书《我的妹妹是跟屁虫》 2.小书人手一本 3.背景音乐 活动过程： 游戏导入： 左手绕绕，右手绕绕，小眼睛咕噜噜噜转，吊眼睛，垂眼睛，瞪眼睛，扮个鬼脸吓唬你。 封面导读： 出示封面，引导幼儿观察。 ——封面上有谁？ ——她脸上的表情是什么样的？ ——除了这个小妹妹，封面上还有什么？（毛毛虫、七星瓢虫） ——毛毛虫、七星瓢虫都站在树叶上，妹妹为什么也站在树叶上呢？她穿的衣服和谁的衣服有点像？ ——原来，妹妹也变成了一只虫，一只跟屁虫。 ——什么是“跟屁虫”？（幼儿自由畅说猜测） ——跟屁虫是这个意思吗？我们来看看书里是不是这么说的。 三、观察扉页。 ——图画上画了谁？ ——哥哥的表情是社么样的？ ——妹妹的表情呢？ ——妹妹变成了跟屁虫，哥哥为什么这么生气？而妹妹又这么高兴呢？到底发生了什么事情？ 四、幼儿自主阅读。 ——引导幼儿讲述从图画中你知道了些什么事情？ 大书导读。 1.播放背景音乐，教师有表情的讲述故事。 2.针对故事关键信息提问，加强幼儿对故事情节的理解。 ——在这个有趣的故事里，妹妹是谁的跟屁虫？ ——为什么说妹妹是哥哥的跟屁虫？ ——哥哥喜欢妹妹当他的跟屁虫吗？从哪里看出来的？ ——哥哥生气时说了妹妹什么?这样说好吗？ 师：每个人都会遇到让自己生气的事情，可不管怎么生气，都不能说难听的话。 3.师幼分角色阅读大书。 跟说游戏，结束活动。 活动反思： 活动中的亮点：图画故事书是以图画为主，文字为辅的。所以，我在活动重视“悦”读，悦读故事。首先，我从封面开始，引导孩子猜测，激发孩子想看书的欲望，让他们迫不及待的去看书，与此同时，我也提出了一些看书的要求，让孩子养成正确的阅读习惯。虽然在自主阅读这个环节中，孩子们不一定看懂了多少，理解了多少，但在他们的脑海中对整个画面或多或少都会有些感觉、反应。这时，我再来进行大书导读，那么孩子就会很快把自己刚才阅读到的画面和老师讲述的文字对应起来，从而很好的理解故事。然后在后面的环节中，我有针对故事的关键信息提问，以帮助孩子更好地理解故事，达到简单讲述的目的。完成我的活动目标。 不足： 困惑：每个孩子对故事的反应是不一样的，故事对幼儿的影响可能会暂时“隐藏”在幼儿内心，但也许在一定的时间，一定的条件下就有可能表现出来。再说小班的孩子又特别爱模仿，在故事里面，哥哥说妹妹是猪，是动物园里的猪，那我们的孩子会不会学着说这些不文明的话语呢？考虑到这些，所以我在活动中进行了引导，让孩子知道，不管有多生气，都不能说不文明的话，不知这样处理是否合理，请专家给予指导。谢谢！