(熊春玲)初中物理知识体系与思想方法.pptVIP

初中物理的知识体系与思想方法研讨; 其背后的原因是什么？ 学生所学的知识点之间是静止和孤立的，学生只能回顾零散的知识， 只见树木不见森林 只能深入细小的知识点而不能浅出， 考题稍微一变换就不知所措 知识之间缺乏一种联系，缺乏一种线索或者缺乏一种思想方法将它们联系起来。即缺乏方法类的知识作支撑。; 只有从整体上把握整个初中的知识体系和思想方法，这样才能真正地让学生学懂物理，学会物理，从而会用物理。 ; 初中物理的知识体系和思想方法主要包括哪些内容？;一级主题;科学探究要素; 问题1：能不能根据课标的框架结构来编写教材和进行教学？; 二、如何引导学生掌握初中物理的思想方法; 问题1：能不能根据课标的框架结构来编写教材和进行教学？ ; 案例研讨：人教版教材八上的知识体系及结构??变化; ; 综上所述： 在编写教材和进行新知识的教学时，必须依据课标的内容，将物理知识本身的逻辑联系与学生的心理特点和认知特点有机结合起来。; 问题2：如何构建物理概念和物理规律？;案例研讨1、如何引导学生形成力的概念？; ; ; ; ;描述“力”（抽象的方法）; 2优质课，物理《力》，执教：李军.mp4 综上所述： 物理概念是通过对物理现象的观察、分析、抽象得到的，它客观地反映了物理事物的本质属性 。 因此，要形成和领会物理概念，必须通过实验和实例，建立正确的物理表象，并通过分析、抽象等思维活动，概括出同类事物的共同属性和本质特征。这一过程要培养学生的观察实验能力和思维能力，体会和认识物理学的研究方法和思维方法。 （物理知识与方法是分不开的）; 案例研讨2、如何帮助学生认识阿基米德原理？; ; ; ; ; 综上所述： 物理规律是在一定的可靠事实基础上归纳、推理的结果，它客观地反映了事物间的联系。 因此要形成物理规律，必须通过实验或数学推理，揭示物理量之间定性或定量的联系。形成物理规律是深刻认识物理过程中内在的、本质的联系的标志，也是深入领会物理概念、建立物理知识网络结构的基础。; 问题3：如何帮助学生形成自己的认知结构？; 个人认知结构形成的特点： 1、一个完善的个人知识体系因该是系统的，而且是一个螺线上升的循环圈，新的知识不断纳入和提升原有的知识结构。　2、体系的建立需要结合个人的特点。这个体系没有固定的标准。 3、体系的建立是一个动态的过程。 4、体系的最终并不是以实际掌握的各方面的知识为评价，而是以解决问题能力和方法来评价。;案例研讨1：如何引导学生形成各章的知识结构： 第五章　 透镜及其应用 　 　 第1节　 透镜 　 　 第2节　 生活中的透镜 　 　 第3节　 凸透镜成像的规律 　 　 第4节　 眼睛和眼镜 　 　 第5节　 显微镜和望远镜 教材的编写特点是什么？复习课如何帮助学生形成本章的认知结构？ ; 教材编写的顺序是：感知、体验、提出问题、探究、应用与创新。; 案例研讨2：如何引导学生形成板块内的知识结构：（八下力学）;案例研讨3：如何引导学生弄清各板块之间的联系：; 以效率为主线：（用来做有用功那部分能量与总能量之比） 以能为连接点：; 综上所述： 构建知识网络体系其实是个高屋建瓴的问题，其构建的操作要点主要是： 1、找准构建对象：让要构建的知识大体在自己心目中有一个清晰的轮廓。 2、把构建对象分解几大部分：所谓的知识体系其实就象大树一样，先找这棵大树的几个主干部位。 3、把分解好的主干分别再进行分解，并扩充一些细枝末节的知识点。 对知识点的了解度、体系的严谨性、结构的合理性、内容的广泛性和更新性是构建知识体系的重要标准。 ; 二、初中物理的思想方法教学 ; 问题1：为什么要强调科学思想方法的教学; 巴甫洛夫曾说过:“有了良好的思想方法，即使是没有多大才干的人也能做出许多成就。如果思想方法不好，即使有天才的人也将一事无成。” 爱因思坦给自己总结的公式是：A（成功）=X（艰苦劳动）+Y（正确的方法）+Z（少说空话）， 著名物理学家玻恩说“我荣获1934年的诺贝尔奖金，与其说是因为我所发表的工作里包括了一个自然现象的发现，还不如说是因为那里面包括了一个关于自然现象的科学思想方法基础的发现。 课标把“过程与方法”作为