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《仿写人物对话》教学设计_六年级语文教案_范文先生网 《仿写人物对话》教学设计 　　 　　莱西市香港路小学 董艳 　　 　　教学目的 　　 　　１。通过赏识《“精彩极了”和“糟糕透了”》中的人物对话，品味人物对话中父母的语言，体会提示语在表现人物个性中的效果。 　　 　　2.了解对话提示语的四种表现形式。 　　 　　3.能根据提示语的位置恰当地使用标点符号。 　　 　　4.能够根据具体的语境灵活交叉运用不同的提示语写好人物对话。 　　 　　教学重点 　　 　　品味对话提示语在表现人物个性中的效果。 　　 　　教学难点 　　 　　能够灵活交叉运用不同的提示语写好人物对话。 　　 　　教学准备 　　 　　课件、作文纸、字典 　　 　　教学过程 　　 　　第一课时 　　 　　一、揭示习作内容 　　 　　同学们，上节课我们学习了《“精彩极了”和“糟糕透了”》，读了课文，我们感受到父母的鼓励和批评都饱含着爱。这节课我们仿照课文中精彩的人物对话，也来写一个对话片段。（板书：仿写人物对话）。 　　 　　二、品读精彩片段，体会提示语的精妙。 　　 　　1. 我们先来回顾课文的对话片段。自由读课文5－14自然段，思考：这部分主要写了什么？ 　　 　　快到八点钟时，父亲终于推门而入。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。 　　 　　“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。 　　 　　“亲爱的