2019-2020年五年级语文下册 瘸蝉 1教案 冀教版.docVIP

2019-2020年五年级语文下册 瘸蝉 1教案 冀教版 教学目标： 1．正确认读本课十五个生字，会写田字格里的十四个生字，理解“彻夜不眠、惊心动魄、煎熬”等词语的意思。 2．朗读课文，会用自己的话讲述这个故事。 3．能够体会文章所蕴涵的深刻道理，联系生活实际谈启示，独立表达自己的感悟。明白成长的过程中是需要经历痛苦的，每个人都要学会承受。 教学重点： 让学生在阅读中感悟，学会边阅读边体会学生的思想感情。 教学难点： 让学生懂得自然之道，懂得各种生物生存的规律，同时培养学生爱科学，爱自然的思想感情。 教学时间： 二课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入： 同学们，我们在四年级的时候曾经学过一篇课文《自然之道》大家还记得吗？ 1．让学生复述回忆课文内容 2．让学生说说《自然之道》的中心。 对了，作者出于帮助小海龟，但是好心却起到了相反的作用。那么我们今天就来看看我们要学的这篇课文和《自然之道》有什么相同之处呢？ 二、初读课文，整体感知。 1．学生默读课文，自己理解。 2．指明读课文，教师纠正。 3．文章讲了一件什么事呢？指名回答！ 4．苏格拉底为什么彻夜不眠，是什么这么打动他。在文中找出正确的答案！ 第二课时 一、重点指出，自己感悟。 1．重点读蝉拖壳的艰难过程。 “一直到天快亮的时候，苏格拉底发现，其中有一只背部裂开了一道细细的缝儿，就像有谁在泥塑上划了一刀。接着，其它幼虫的背上先后都出现了细缝儿。虫儿的身体开始颤抖，细缝开始变大，渐渐，露出了一抹象牙一样的玉肌。 虫儿痛苦地战栗着，背部弓起就像一个驼子。这驼的背越弓越高，虫儿的战栗也越来越剧烈。 是刀在剥皮么?是火在烧身么?是剑在剔骨么?是针在穿心么?孩子看到这惊心动魄的一幕，心中不由跟着战栗起来。 ” 2．怎样才能把上面的段落读出感情，教师范读，学生模仿。 3．通过上面的一段，作者为什么能写得这么真实.(观察细致) 4．苏格拉底看到这惊心动魄的一幕，心中不由跟着战栗起来。这是为什么呢？ 5．这工作是这么难做，苏格拉底把这些程序做完，浑身已被汗水浸透了。他为什么要这样做？ 6．苏格拉底的劳动换来的是什么？ 二、 点明中心，重点感悟 那些凭自己的力量完成蜕变过程的蝉儿们，虽然多经历了一些痛苦的煎熬，抖一抖，展开美丽的翅膀，都变成了真正的蝉；而经他帮助的那只蝉，翅膀却始终缩成一团，怎么也展不开；而且它的六条腿也是瘸的，爬起来左摇右晃，极其笨拙。 想象一下这时候，苏格拉底得内心是什么样的。为什么会这样？ 如果你是苏格拉底，你会这样做吗？为什么？ 三、教师总结 自然总是有自己的规律，这些规律是人力所不能为的，我们要尊重大自然的规律和某些动植物的特性。学会观察和认识。 四、拓展延伸 通过这篇课文，你想到了什么？ 学生全体讨论，小组交流。大胆发言！ 五、布置作业（略） 六、板书设计 瘸蝉 脱皮 艰难 正常 （任其自然） 帮助 容易 变瘸 （帮助） 适得其反，尊重规律 附送： 2019-2020年五年级语文下册 瘸蝉 2教案 冀教版 教学目标 【知识能力目标】 ????1.?正确认读本课十五个生字，会写田字格里的十四个生字,理解“彻夜不眠、惊心动魄、煎熬”等词的意思。 ????2.?朗读课文，能用自己的话讲述这个故事。 ????3.?了解文章的表达顺序，抓住细节描写体会苏格拉底的情感。 ????4.?培养学生搜集，整理资料的能力。 【过程与方法】 ????1、通过各种形式的朗读，想象，多媒体的展示体会蝉蜕变过程的痛苦。 ????2、通过学生的自主学习，小组合作，品词悟句体会苏格拉底的情感，体会文章所蕴含的深刻道理。 【情感态度和价值观】 ????能够体会文章所蕴涵的深刻道理，联系生活实际谈启示，独立表达自己的感悟。明白好心未必能办成好事，善意却有可能带来悲剧，应该遵循事物发展的客观规律；痛苦与挫折是成长过程中不可缺少的财富。 课前准备 ????1.?搜集有关苏格拉底，以及关于蝉和蝉的蜕变等知识。 ????2.?课件：蝉蜕变的过程。 教学过程 第一课时 一、?谈话导入 ????出示插图：同学们对图片上的这个人不陌生吧？他是谁？生答。 ????对于苏格拉底，你们都有哪些了解？ ????学生交流课前搜集资料。 ????师：今天我们就来学习由苏格拉底演绎的一个西方版的《拔苗助长》故事《瘸蝉》? ????板书课题：12《瘸蝉》?生齐读课题。 二、初读课文，扫清字词障碍 ????1．检查预习 ????（1）?小组读课文。 ????要求：读准字音，读