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高級中等學校節能減碳創意教案活動設計表 主題名稱 身體力行─省水「趣」 收件號碼 （由收件學校填寫） 授課年級 高中一年級 中重度智能障礙 授課 節數 5節 關鍵字 省水標章 節能標章 符合課綱 99課綱 領域 基礎地球科學 設計構想 第一階段（前三節）：教導水資源的重要性及有限性，並認識使用省水設施。 認識省水標章 認識省水標章 哪些產品會標有省水標章 日常生活中，主動使用有省水標章的產品 第二階段（後兩節）：教導生活省水好撇步，製作省水行動瓶，記錄家庭水費單金額、CO2。 認識省水方法 認識省水方法 製作省水行動瓶 記錄家庭水費單 具體行動 落實省水目的 生活周遭有許多標示符號，各有其代表之理念，而本設計希望藉由認識省水標章，建立學生如何在不影響原用水習慣下，達到節約用水之目的。並且運用活潑有趣的課程內容，教導學生認識生活中可能會使用到的省水設施，提醒學生隨時做好省水的動作。 教學 策略 運用多感官教學模式：讓學生能善用視覺、聽覺、動覺、觸覺等多感官方式體驗課程活動。課堂中搭配藉由觀察與記錄學校裡貼有標章的產品之校園尋寶活動，讓學生透過身體力行，找出貼有省水標章的設施，在教師支持下發表其所觀察的結果和心得，進而鼓勵學生使用該產品；在評量活動中設計符合有高低功能組別學生之活動學習單。 採用多層次教學：教師針對學生能力差異進行異質分組教學，利用分組問答、競賽，使學生在上課過程中能相互學習、成長。 增強系統的使用：教師搭配主題使用增強系統-「叫我第一名」，提高學生學習的動機及興趣，並適時給予不同的增強，維持學生良好的求知精神與積極參與的態度。 課程綱要 對照 [必修]基礎地球科學 1-1-2：人與環境唇齒相依：察覺人類生活脫離不了地球現有的環境，察覺人類活動已對環境產生衝擊。 3-1-1永續發展的理念：知道節用資源與合理開發，可以降低人類對地球環境的影響，以利永續發展。 3-2-3水資源的開發與利用：察覺水資源的重要性，並珍惜水資源。 [選修]基礎地球科學2-2-1：慎重面對地球環境變遷：知道人類對地球環境變遷的因應有可能避免災害應用地理7-2-1：能體認減少CO2排放量應由個人做起，並了解如何實踐。 材料單 課程ppt簡報檔案一份 缺水圖片三張 水箱兩個 數位相機兩台 校園簡易地圖兩張 水影院-動畫(3部) 學習單評量表-附件一、附件二、附件三、附件四 水費記錄表 親師合作小卡片 回收瓶 彩繪用具（簽字筆、水滴繪圖輔具(大)、水滴繪圖輔具(小)、教師自製省水貼紙、圓形貼紙） 透明塑膠袋 活動大意 　　本課程結合學生實際生活，以周遭環境為例，引導身心障礙學生關注水資源的可貴性及有限性。為使教學活動生動化，教師利用角色扮演與異質小組合作的尋寶方式進行教學，建立學生用水的正確觀念，進而養成節約用水的良好習慣，從日常生活中實踐，並為地球盡一份心力；搭配使用符合學生程度之學習單，更加深學生課程概念。 活動目標 使學生能覺識到水資源的可貴性及有限性 認識省水標章圖示及其意義 辨識省水標章出現之處 認識節能標章圖示及其意義 培養學生主動使用有省水標章的產品 認識十種簡易省水方法 認識水費單 實際身體力實行施省水方法 附件與資源 ■學習單 附件一--省水標章樂趣貼(畫) 附件二--標章尋寶 附件三--珍惜點滴 附件四--123省水一級棒 其他-水費記錄表、尋寶地圖 ■相關軟體(動畫影片) 愛水預言 愛水無尾熊 要省水 ■參考作品照片(成品區資料夾) ■教材教具使用說明書 評量要點 高組 中組 低組 能說出水資源是有限的 能指出省水標章圖示 能指出節能標章圖示 能主動使用貼有省水標章的設施 能說出省水標章出現之處 能小組合作完成交待任務 能說出十種省水方式 能自行完成彩繪瓶子 能將水瓶放進馬桶裡 能說出水費單上的金額 能訪說水資源是有限的 能指出省水標章圖示 能指出節能標章圖示 能主動使用貼有省水標章的設施 經由協助能說出省水標章出現之處 能小組合作完成交待任務 經由協助能說出五種省水方式 經由協助能說出水費單上的金額 經由協助能彩繪瓶子 能將水瓶放進馬桶裡 經由協助能指出省水標章圖示 經由協助能指出節能標章圖示 經由協助說出省水標章出現之處 經由協助能彩繪省水標章 經由協助能將貼紙貼在瓶子 經由協助能仿出二種省水方式 經由協助能將水瓶放進馬桶裡 經由協助能認識水費單 評量方法：A.口頭 　B.實作　 C.紙筆　 D.觀察　 E.其他(說明)：＿＿＿＿＿＿＿ 評量結果：甲.100%-90% 　乙.90%-80%　 丙.80%-70% 丁.70%-60% 　戊.60% ：完全獨立　　ˇ：半協助　　　□：完全協助 ※備註：需註明特殊狀況或學生未達到該評量標準之原因 教學要點 及 注意事項 1.在進行教學及尋寶活動時，假如學校並未設有