2019-2020年五年级语文下册古诗赏析 过故人庄教案 科教版.docVIP

2019-2020年五年级语文下册古诗赏析 过故人庄教案 科教版 陆机在《文赋》中说过：“谢朝华之已披，启夕秀于未振。”这是要求诗文贵在创造，求得自然。从这一点出发，我们看看唐代诗人孟浩然写的《过故人庄》： ? ?故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 ? ?开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 ? ?全诗清空如话，既不用典，也不生涩，读起来令人想到纯朴，自然而又真挚，一种古道热肠的友情跃然诗上，传诵不衰。 ? ?这首诗为什么能具有这样的艺术感染力呢? ? ?仔细想来，是因为诗人以喜悦的感情，写出了一个和平生活、美丽恬静的农村情景，既无名山胜水，也无异草奇花，有的是一片场圃，一片桑麻和具有淳朴感情的农家朋友。当诗人被邀到农家做客的时候，于是“故人具鸡黍，邀我至田家”的朴素语言展开了饶有古风的场景。鸡黍是农民款客最诚意的表现，通过鸡黍的具体描写，就令人浮起了田家的形象。田家的环境，是绿树绕村，青山远衬，故人把酒叙旧，面对着窗外的场圃，娓娓谈着桑麻的农事，充满了喜悦的情绪。主人的款待出自真诚，不仅以这次欢叙为难得，更约定客人来年重阳佳节再来做客，到那时篱菊已开，又另有一番赏心的情趣了。 ? ?孟浩然擅长于自然描写，与王维齐名。从《过故人庄》可以看到作者以清峭的情怀，感受到农村大自然的陶醉，承受到友情的温暖，因而能以朴质的语言抒发出美好的篇章，所描写的环境，令人想到陶渊明的《桃花源记》和《归去来辞》中的一些情节，但又各有特色，各有天地，而非艺术上的重复。 ? ?《过故人庄》能传诵下来，艺术上是具有纯朴的特点，语言上具有清新口语化的风格，大有“清水出芙蓉，天然去雕饰”之致。由此看来，好诗能去掉陈词滥调，写得自然，不涂饰，不堆砌，正如谢写出“余霞散成绮，澄江静如练”一样，于平淡之中见出功力。 《诗五首》有关资料： 附送： 2019-2020年五年级语文下册教案 延安 1教案 语文A版 教学要求： 知识与技能 （1）学习并掌握本课的生字新词。 （2）理解课文内容，了解革命圣地延安以及当年毛主席在延安生活的情景，体会作者对延安对领袖的无比热爱。 （3）有感情地朗读课文。 过程与方法 以学生为主体，引导学生自读文本，通过文本想象作者所描绘的画面美，从而感受到作者对延安对领袖的无比热爱。 情感、态度价值观 （1）体会作者对延安对领袖的无比热爱。 （2）激励学生发扬自力更生、艰苦奋斗的延安精神。 重点难点： 重点：了解革命圣地延安以及当年毛主席在延安生活的情景 难点：感受文章中的思想感情。 课时安排： 一课时 教具准备： 生字词语灯片。 搜集延安的图片资料以及当年毛主席在延安的相关资料。 教学设计： 一、介绍延安，导入新课 1．教师板书“延安”：延安位于陕西北部，是中国革命的圣地，是中华民族的发祥地，它在中国现代史上占有特殊的地位。 2．引导学生反馈搜集到的资料：通过课前资料的搜集，你们对延安有其他的补充介绍吗？（鼓励学生自由发言） 3．今天我们就随着作者杜鹏程一起走进革命岁月中的延安，走进我们的伟大革命领袖毛泽东。 二、提纲导路，学生自读 1．教师出示自读提纲，学生自读课文。 （1）学习并掌握本课的生字新词，把课文读准读通顺。 （2）边读课文边想象画面。 （3）想一想作者抓住了哪些人物和景物来描写？ （4）画出文中你喜欢的句子，有感情地读一读 2.学生按要求自读。 3.集体反馈，检查字词。 （1）教师出示生字灯片，指名读。特别是“滨、粱、窜”的读音。 （2）出示词语，多种形式读。 四季常青 庄严美丽 万古不朽 丰衣足食 山清水秀 青山绿水 朴实优美 广阔深刻 万丈高楼 4.指名分段读课文，检查学生的读通情况。 三、大胆想象，感受画面美 1.激发：同学们，这篇课文就像一首小诗，充满着诗情画意。相信你们刚才读文的时候，脑海里已经呈现出许许多多美丽的画面。能用自己的语言来描述一下吗？ 2.学生大胆描绘自己想象到的画面。教师适当评价，引导： 你是从文中哪些语句想象出这样的画面的？把这些语句读一读。评议。 小结：延安的景物 延安的人 学生自由感情朗读。 四、总结全文，体会感情。 1.同学们了解了延安景色的美好，也了解了延安人民生活的情景以及党中央和毛主席在延安坚持革命工作的情景，你们有什么感想呢？ 讨论：作者写本文的目的是要表达一种什么样的感情？ 延安精神到底是什么呢？（自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务。） 五、课后作业 1.从课文中摘抄自己喜欢的词语和句子。 2.有感情地再次读读课文。板书设计： 15*延安 景物：美丽 和谐