2019-2020年五年级语文下册 跑进家来的松鼠 2教案 鲁教版.docVIP

2019-2020年五年级语文下册 跑进家来的松鼠 2教案 鲁教版 教学目标 1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。 3.有感情地朗读课文。 教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。 教学准备：课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。 课时安排：1课时 教学流程： 一、从题入手，了解大意 1．板书课题，齐读课题。 2．提问：读了课题，你知道了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱……） 3．预习后你一定有了更多收获，现在分组交流，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习情况。要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。（汇报过程中，扫除字词障碍，了解课文内容，理清脉络。） [评：本篇略读课文文字浅显，采用预习、自学的方式调动学生的学习积极性，加强生生互助的学习交流。] 二、根据提示，拟订提纲 1．读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？ 松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？ 2．指导学生拟订自学提纲。（原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。） [评：由学生自己拟订自学提纲，让他们真正成为学习的主人。] 三、指导阅读，体会情感 1．快速浏览课文，根据提纲自学课文。 2．分组交流学习情况。 3．集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？ 学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容；可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。 （预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱……） 根据学生回答相机指导朗读。 [评：此环节重在通过思维交流、朗读交流，启发学生之间的思维碰撞，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱。] 四、朗读深化，学习表达方法 1．快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。 2．交流作者表达方法。 （要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。） [评：学习作者的表达方法是高段学习的一个重点，注意引导学生旨在意会，并能在以后的习作中加以运用。] 3．根据课前收集的资料及自己观察的情况，进行口语交际训练：XX与XX的故事（可以是我与小动物也可以是别人与动物之间发生的真情故事） [评与思：本课的教学设计真正让学生成为了学习的主人，通过预习自学、小组交流扫清了字词障碍，课堂上学生自己拟订自学提纲，然后自学、交流，教师作为教学的倾听者，当然在学习中作些许指导，完完全全把学习的权利还给了学生。] 附送： 2019-2020年五年级语文下册 跑进家来的松鼠教学实录 鲁教版 一、导入 1.出示松鼠图片。 2. 师问：你在哪儿看到过松鼠？它是怎么样的？ 3.生答。 二、初读课文 师：下面请同学们默读课文，找一找文中的这只松鼠是怎么样的。 生默读课文。 师：请同学们介绍一下这只松鼠跑进家来做了哪几件事？ 生：主要做了这样三件事：一是储备冬粮，二是晾蘑菇，三是拿手套、头巾等东西垫窝过冬。 师：下面我们小标题来概括这三件事。先来看第一件 生：第一件是储备冬粮。 生：储备方糖。 生：偷藏方糖。 师：松鼠主要藏什么食物？ 生：方糖。 师：那请同学们再细读这部分内容，你觉得哪个小标题更合适？ 师生共同讨论得出：偷藏方糖。 师：那我们一家人认为它是偷吗？所以要用什么标点？ 生：引号，即“偷”藏方糖。 师：那第二件事呢？ 生：“偷”晾蘑菇。 师：还有一件呢？ 生：“偷”物垫窝或垫窝过冬。 三、品读课文，领会情感 师：下面请同学们自读课文，划出我们一家人对待这只松鼠的句子。 生自读课文。 师：你从划的句子中体会到了什么？跟同桌交流交流。 生同桌交流。 师：好，下面我们来看看，你找到了哪些句子？ 生交流： （1）“爸爸哈哈大笑……”句。 师：你体会到了什么？ 生：对松鼠的喜爱之情。 师：你是从哪些词语中体会到的？ 生：咱们、哈哈大笑、不甘落后。 进行朗读训练。 （2）“……哭笑不得……”句。 师：先说说这个“哭笑不得”是什么意思。问：我们一家人为什么会哭笑不得？ 生略。 （3）“……空落落……” 师：下面我们来读读这几句话。（引读这几句话） 四、拓展阅读 课外阅读《我的野生动物》。