2019-2020年五年级语文下册 童年的发现 5教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年五年级语文下册 童年的发现 5教案 人教新课标版 教学目标：　　　1．通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味。　　　2．有感情地朗读课文，懂得童年的幻想给作者带来的快乐。　　　3．了解课文“童真童趣”的特点。　　 教学重点、难点：　　　1．理解作者被老师罚出教室后的心理感受。　　　2．了解课文是怎么做到“真实反映童趣”的。　　教学时间：二课时 教学准备：课件　 教学设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、引入新课。　　1．大家边听范读，边想一想“我”为什么那么痴迷于幻想？　　2．大家来读一读你了解的情况。　　3．打开书，预习生字。　二、学生初读课文，并画出文中的生字。　　1．指名上黑板写出不认识的字。　　 凋　缕　芳　吁　耍　训　斥　脾　罕　藤　愈　凌　秉　飕　撩　梳　　　 衰　绢　侨　眷　　2．指名给这些字加上拼音。　　3．让学生读拼音节。　　4．正音、正字。　三、理解词语。　　1．再读课文，让学生从文中找出不理解的词语质疑。　　2．引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。　 　在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。　　3．查字典，理解其它词语。　　4．出示重点词语，让学生巩固练习。读读这些词语。　四、指导朗读。　　1．学生自由读课文，画出难读的句子。　　2．同桌互相学习，克服困难。　　3．教师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音。　　4．教师指导读难句。　　（1）恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。　　（2）“哈哈！这跟画地图差不多”到这一段的结尾。这一推理语句，要读出气势来，“折”字 要重读。　　（3）我明白了――世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。　　 语速稍快，应读得活泼，突出“驱逐”、“迫害”等词语。　　5．再练练难句的朗读。　　五、作业：抄词、读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、引导学生自学。　　　　让学生默读全文，思考：　　1．课文围绕梅花写了哪几件事？　　2．判断：课文围绕发现写了一件事。（　）课文围绕发现写了三件事。（√）　　3．小组讨论哪五件事？　　（1）我常常做梦，老师告诉我人是由小鱼进化来的。　　（2）我得出结论，人如何由小鱼进行成人的。　　（3）在生物课上被老师罚出教室。　二、深入重点段，揭示中心思想。　　1．让学生结合课题质疑。　　2．从第一件事中，你懂得了什么？　　3．从第二件事中，你明白了什么？　　（1）小组轮流读一遍，讨论。　　（2）发言。　　（3）打出投影：仔细读这句话，你能体会出什么含义来？　　“我明白了――世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这里的驱逐和迫害指的是老师的处罚吗？　　4．自由读第三件事，你体会出什么？　　5．通过你的朗读，读出这份天真来。　　6．指名读这一部分，强调有感情地读。　　三．作业：熟读这篇课文。 板书设计：　　　　　　　　　　　　　 童年的发现　　　　　　　　　　　　　梦中飞行――＞人的进化　　　　　　　　　　　　　地理课上――＞胚胎发育　　　　　　　　　　　　　生物课上――＞驱逐迫害 附送： 2019-2020年五年级语文下册 童年的小花狗1教学实录 鄂教版 （课前板书：15 童年的小花狗） （课前板书：王大爷 “我”） 师：上课。同学们好！ 生：老师好！ 师：这节课，我们继续学习第15课《童年的小花狗》。请同学们齐读课题。 生：15 童年的小花狗。 师：通过前面的预习，我们认识了一位王大爷。这位王大爷是个什么人呢？请同学们自读课文的第一部分——1至3自然段。 （学生自读课文1至3自然段） 生：王大爷是个摆小摊的，人很随和，手艺好，但由于那时候的人都不富裕，王大爷赚的钱也只能勉强生活。（教师板书：随和 手艺好 收入低） 师：提起王大爷的手艺，那真是不错！做出来的泥玩具栩栩如生。作者就特别喜欢王大爷做的一只小花狗。（画一箭头从“王大爷”指向“小花狗”，板书：做）这是一只怎样的小花狗呢？请同学读接下来的一个自然段。 生：（指名读）那年春节前，我看中了他小摊儿上新做成的一只小花狗。黑白相间的小狗，脖子上系一条红绸子，绸子上挂着个小铃铛，风一吹，铃铛不住地响，小花狗就像活了一样。 师：你看到一只可爱的小花狗了吗？ 生：（不确定的说）看到了。 师：还有谁看到了？（学生举手，指一名同学）也请你来读。 生：（学生再读，明显有感情） 师：你喜欢这只小花狗吗？ 生：喜欢。 师：那你来读接下来的一个自然段。 生：（有感情地）我太喜欢这只小花狗了。每次路过小摊