购物的技巧教学案例.docVIP

《购物的技巧》教学案例 教材分析 《购物的技巧》是自编教材，适合六年级第二学期学生学习。 教学背景：“六一”儿童节前的一个星期天，笔者班的几位同学去商场购物时，发现了一个有趣的引起他们思考的问题：同是一个品牌的商品，在一个商店打八折出售，在另一个商店出售时“买50送25”（即买足50元商品送25元购物券）。那么到底哪个商店的价格更优惠？当学生问到笔者的时候，笔者认为不能简单的给学生一个回答。六年级第一学期已经学习了百分数的应用等知识，这些知识在生活实践中到底有什么用呢？于是笔者切入学生的生活经验和已有知识，设计出了这节数学活动课“购物的技巧” 教学目标 认知目标：使学生理解生活中打折等常见的优惠措施，会计算商品八折后的售价，理解 “买50送25”的含义，会计算商品 “买50送25 能力目标：通过课外调查、模拟实践，让学生学习生活中的数学，发展学生思维，培养学生实践能力和创新精神，丰富他们的生活经验。 情感目标：通过小组合作，培养学生的合作意识及运用数学知识解决实际问题的能力和信心。 教学理念 新的数学课程标准重视给学生创设教学情境，让学生在近乎真实的情境中进行学习。数学课程标准将数学课程内容由封闭转向开放，那么教师和学生也应该成为数学教材的创作者，这样才能使我们的数学教材内容更加贴近学生的生活，为学生喜闻乐见，才能使我们的数学更好地从学生的身心发展出发。本节课就是使学生从身边熟悉的事物中学习、理解和应用数学。 课件简介 本节课的课件很简单，是学生根据了解到的商品种类、价格、折扣等情况用Frontpage 做成的一个网页来模拟购物情境。另外教学中将用到Excel表格进行记录。 教学过程 创设情景，提出问题。 星期天，我们班几位同学去商场购物时，发现了一个有趣的问题，于是他们搜集了一些素材做了一个网页，把问题提供给大家，准备和大家一起来探讨。他们发现了什么有趣的问题呢？ 一生讲解并演示：我们了解到“童年故事”牌儿童用品有十大系列商品，这个网页中列举了其中的4大系列商品：上衣系列，裤（裙）系列，运动鞋系列和童袜系列。每个系列的商品价格相同，并有多种款式和花色提供选购。价格如下表： 商品名称 商品原价（元） 上衣系列 75．00 裤（裙）系列 49．00 运动鞋系列 36．00 童袜系列 8．00 “六一”儿童节前，“童年故事”牌儿童用品在各大商场让利酬宾，为了吸引顾客，各大商场都打出了诱人的让利广告。 南头专卖店：全场8折。 蛇口专卖店：买50送25 （买足50元送25元购物券） 面对两个商店的让利广告，你想知道什么吗？（指名回答）我们就是想要和大家探讨：哪个商店的价格更优惠？ 师：到底哪个商店的价格更优惠？我想我们首先要弄清楚两句广告词的含义，这样你才能很好地利用它为自己省钱。 全场8折是什么意思？（所有商品按原价的80%出售） 买50送25你是怎样理解的？（买足50元商品送25元购物券）假如买一条49元的裤子，送多少金额的购物券？（不送，只有买满50元才送。）买一件75元的上衣送多少金额的购物券？为什么买了75元才送25元呢?（送25元，购买金额在50元～99元之间只当买50元对待。） 假如买一件上衣和一条裤子，怎样买较便宜？引导学生说出购买的过程。让学生明白购物券只有在再次购物时抵现金用，如果不再购物，商家不退现金。 理解了两句广告的含义后，知不知道哪家的价格更优惠？现在我们还不能下结论，下面我们来当一回小顾客去两个商店购一购物就知道了。 二．学生分小组学习、交流。 1．教学商品组合。 现在，同学们都是去商场购物的小顾客，这里有四件商品，请大家谈一谈，你准备从这四件商品中购买几件商品？（学生回答） 如果学生回答买两（三或四）件，问：你知不知道从四件商品中购买不同的两（三或四）件商品有几种买法？ 从而得出：买一件商品，有4种买法；买两件不同的商品，有6种买法；买三件不同的商品，有4种买法；买四件不同的商品，有1种买法。 如果学生提出购买5件基至更多的商品，那情况就更多、更复杂了，这里不一一列举。 2．学生分组购买商品。 下面，请大家打开“童年故事”牌儿童用品网。两人小组在网上挑选自己喜欢的、需要的商品。要求是：把购买的商品名称填写在Excel表格里，再计算你买的商品在南头店8折后的售价是多少？在蛇口专卖店购买最少需要多少钱？在哪个商店买更便宜？（可用计算器进行计算） 3．四人小组交流，各自说说自己的购物方法和计算结果。 汇报、统计购买情况，研究购物技巧，得出一般结论。 4．各组汇报购买商品的情况，并打开各组的统计表。 ①请只购买了一件商品的同学起立，购买一件商品选择哪种优惠方式较便宜，为什么？（打8折较便宜，因为买一件商品时，如果享受8折优惠，折扣价