13一夜的工作优秀教学设计.doc

13 《一夜的工作》教学设计 教材分析 《一夜的工作》 是人教版小学语文教材第十二册第三单元的一篇略读课文， 课文讲的是 作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形。歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的 工作作风，抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情。文章通过生活小事和平实的语言展现 人物伟大精神，其中借助重点词句，以读促悟，引导学生体会文章思想感情，培养学生对总 理的热爱和敬仰是本节课的教学重点，而体会最后两个自然段，深化学生的阅读感受则是教 学难点，小学六年级的学生有了说出自己的感悟的良好习惯，再加上本课是一篇独立阅读课 文，我主要采用“以读代讲法“和“半扶半放法”的教学方法，引导学生运用，读──找─ ─议──说的方法学习课文，既让学生动眼、动手，又让学生动脑、动口，充分调动他们的 多种感官，主动积极地参与阅读实践，培养其良好的阅读能力和阅读习惯，最大限度地发挥 学生的主动性、发展性和创造性。 教学目标 （一）知识与技能 1、抓住重点词句进行语言文字训练，理解课文内容， 2、有感情地朗读课文 , 引导学生以读促悟 , 培养学生的语言感受能力 , 提高学生的口语表 达水平。 （二）过程与方法 通过让学生自读课文，然后找出文中的中心句，围绕中心句展开教学，并两次采用循环 复沓的教学方法加深对文章的感悟来达到这一教学三维目标的。 （三）情感态度与价值观 通过让学生自学讨论的方法来让学生找出文中的关于总理工作劳苦和生活简朴的句子， 让学生反复朗读来体会总理的工作劳苦和简朴。从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风 中，感受周总理的伟大人格。 教学重难点 1 、借助资料 , 深化对课文内容的理解 , 感受周总理“人民公仆”的高大形象 , 使学生受到 思想熏陶和品德教育。 2 、有感情地朗读课文 , 激发学生热爱和敬仰周总理的思想感情。 教学准备 收集总理生前相关的文字资料。多媒体课件，运用了现代化教学手段来激发学生学习的 兴趣，让学生乐中求学。 教学时间 1 课时 教学过程 1 一、介绍课题，导入新课 1、师导：同学们，这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢？（周总理）对，他就是我们 深深怀念着的周恩来总理。你们对他有哪些了解？ 2、课件显示周总理资料 ( 学生交流 ) 3、小结 师：周总理是党和国家的卓越领导人，是中国人民解放军的创始人之一，新中国成立之 后担任政府总理。为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬 尽瘁，立下了不朽的功勋，直至生命的最后一刻。他平均每天的睡眠时间只有三个小时，简 直令人难以置信！那么，他每天是怎样工作的呢？今天我们就走进13课的学习，去了解周总 理一夜的工作。（板书课题） 二、检查预习，感知大意 通过预习，同学们来交流两个问题： 1、本文主要写了什么？ 2、课文从哪些方面叙述周 总理一夜的工作的？板书： （工作劳苦，生活简朴） 三、细读探究，品读词句 1、小组交流学习： a、从课文中的哪些事写出了周总理的“工作劳苦” ，请用“— — ” 画出来。 b 周总理“生活简朴”又从哪些事看出来的。请用“～～～”画出。 2 、小组内相互交流，说说自己的理解。 3 、全班汇报交流：说说你从哪些语句中体会到周总理的“工作劳苦”？ 教师随机点拨重点语句： ●“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件? ? 到时候叫你。 ” “一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么？（用具体数字写出文件多、工作繁重， 工作紧张，十分辛苦） ） ● 他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就 算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时 间总理才审阅完，把稿子交给了我。 教师点拨：找出表现周总理审稿过程中的动词（看、画、想、问） 这些动词说明了什么？（周总理工作仔细、认真、负责的精神，所有这些都是为了保证 文件准确无误，可见工作量之大，十分辛苦） ●“喝了一会儿茶? ? 你也回去睡觉吧。 ” 这段话说明了什么？（总理工作了整整一夜，时间长） 。下午又要“参加活动”说明了什 么？（总理夜以继日地工作，十分辛苦） 师：同学们！总理呕心沥血、一丝不苟的工作作风让我们无限感慨！让我们带着敬佩的 心情接读。 师：当夜幕降临，我们的总理坐在不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的文件，只见 他— — （生接读） 师：夜很深了， 只有时钟“嘀嗒嘀嗒” 走动的声音，总理坐在办公桌前，继续审阅文件， 2 只见他— — （生接读） 师：东方发白，旭日东升，我们的周总理坐在办公桌前审阅最后一份文件，只见他— — （生接读） 4 、总理的工作劳苦令我们感动，课文中哪些句子又表现了周总理的“生活简朴”呢？ 出示句子： (1) 、“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，