2019-2020年四年级信息技术下册 制作学习摘录卡教案 闽教版.docVIP

2019-2020年四年级信息技术下册 制作学习摘录卡教案 闽教版 教学目标： 1. 知识目标： 学会设置文字的颜色和底纹。 2. 能力目标： 掌握设置文字的加粗、倾斜及添加下划线的方法，学会使用格式刷复制文字格式。 3. 情感目标： 培养学生学习信息技术的兴趣。 教学重难点 重点：学会设置文字的颜色和底纹，掌握设置文字的加粗、倾斜及添加下划线的方法。 难点：学会使用格式刷复制文字格式。 教学准备： 排版好和没排版好的“学习摘录卡片”。 教学过程： 一、观察导入 1. 出示排版好的“学习摘录卡片”，看一看，这些文字与原来学的有什么不同？ 2. 引导：想一想你们自己也来动手做成这么漂亮的摘录卡呢？ 3. 学生观察并指名其中几名来说。（主要：颜色、底纹、下划线等） 二、复习及新授 1. 第一行的“学习摘录卡片”的位置是居中的，如何设置？ 2. 设置字体为自己喜欢的一种字体，字号统一设置为二号。 3. 设置前三行为隶书、三号。 4. 演示设置文字的加粗、倾斜和加下划线及设置下划线颜色的方法。 5. 学生回忆操作。 三、新授 1. 演示设置文字颜色的方法：选定字块后，使用格式工具栏中的“A”设置字体的颜色。 2. 练习将2篇的文章做如下修改：A“文章”标题为红色B“好词摘录”用绿色C“句摘录用”蓝色。 3. 重看排版好的摘录卡，提示“文章”有加方框和灰色底纹，演示其操作方法。 4. 底纹是不是只有灰色的呢？（不是），演示加彩色底纹的方法。（超纲内容） 5. 练习：把“文章”、“好词摘录”、“好句摘录”都加上方框和彩色或灰色的底纹，比一比谁操作得又快又好。 6. 想一想：第一篇和第二篇的文字大小、颜色、字体等都是一样的，能不能用类似复制的方法实现这个功能呢？ 7. 学习清除格式：将第二篇选定后，使用“清除格式”的方法清除，以便为格式刷使用做铺垫。 8. 演示格式刷的使用方法：特别要提醒学生注意的是单击和双击格式刷的不同之处！(先把单击学会还，再来学习双击，双击做为辅助内容。) 9. 将文件以“我的摘录卡”为文件名保存到“我的文档”中。 四、复习巩固 1. 说一说，下面的按钮实现的是什么样的功能？ 2. 格式刷的用处是什么？单击和双击格式刷的用处是否一样？差别在哪里？ 附送： 2019-2020年四年级信息技术下册 制作我的统计表教案 华中师大版 一、教材选择： 华中师范大学版 第四册 第5课 二、教学目标： （一）能根据原始数据制作电子表格。 （二）会调整表格的列和宽，会在表格中绘制斜线表头。 （三）培养学生搜集、整理、应用信息的意识和敢于探索，敢于实践的学习态度。 （四）培养学生合作学习的能力 三、教学重难点： 重点：电子表格的制作。 难点：调整表格的列和宽。 四、教学策略： 教法： 电子表格的制作是文字编辑学习中一个重要的组成部分，在学习和生活中都会有广泛的应用，所以掌握这部分的操作对学生今后是十分有益的。这部分的学习要求学生有一定的知识准备，如熟悉操作界面，知道Word提示功能，对常用工具栏有初步的了解。 本课内容难度不大，且操作性很强，建议用对比的方法激发孩子的学习兴趣，再采用分组讨论、实践的形式，完全让学生自己通过探索实践获得技能，教师只在其间穿插引导。 学法： 让学生在探究过程中掌握制作简单的电子表格，运用调整表格列宽和行高的技巧。本课可以与社会实践活动结合，内容不拘一格。如作为“社区青少年生活现状调查”综合实践活动的调查结果整理阶段，电子表格不仅仅可用来展示家长接送子女情况，还可以用来呈报学校、社区绿化面积和种类，社区文化生活，学生课外时间安排比例，学生兴趣活动种类等贴近学生学习和生活的内容。教师可根据所在社区、学校和学生的情况灵活选择，让学生能学有所用，学有所得。 五、教学过程 （一）揭示课题，提出任务 在我们日常生活中经常要做一些统计工作，上个星期，我让大家调查了全校各年级在校吃饭的人数，现在让我们来看看大家的调查结果。 我们再来看看另一个小组同样主题的调查结果。（对比展示） 比较一下，哪个小组的结果更直观，更清晰？ 既然大家都觉得第二个表格清晰，直观，那我们能不能把它用电脑制作出来呢？ 今天，我们就一起来学习：制作我的统计表（板书课题） （二）自主探究。 1．仔细观察，动手试试，借助“小博士 ”的帮助，你们能不能找到插入表格的方法，自己试着在需要的地方插入你的表格。 哪个小组来演示并详细解说操作过程？（在哪里插入，怎么插入，插入什么） 教师或其他同学补遗（强调插入点） 2．好了！表格已经生成，现在你们就可以向每个单元格输入内容了。 3．有遇到问题的吗，遇到了什么问题？ 原来有些小组的表格列太窄，文字和数字都挤到一块去了，显的很不雅观。还有的小组没有做出表头的斜线。想想，怎么给可怜的文字扩大一点空间，怎样才能做