2019-2020年六年级语文下册 这个奇妙的世界2教案 语文a版.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 这个奇妙的世界2教案 语文A版  第二课时 教学目标： ??? 1.理解课文内容，用心感受世界的奇妙，体会文章的思想感情。 ??? 2.正确、流利、有感情地品读课文，积累优美词句。 ??? 3.学生畅读世界的美妙，引导学生善于发现美、寻找美，激发学生对生活的热爱之情。 ??? 4.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。 教学重点、难点： ??? 理解、感悟世界的奇妙，激发学生对世界、对生活的热爱之情，并学会把事物写具体的方法。 教学用具： 多媒体课件。 教学方法： 自主、合作探究，教师引导。 教与学的步骤： 一、复习引入。 ??? 1．观看图片，欣赏乐曲《让我们荡起双浆》，再让学生谈谈自己的感受。 ??? 2．板书课题后，提问：课文是按什么顺序写的？它又是从哪几个方面向我们介绍世界的奇妙的？ 二、精读课文，感受奇妙。 1．学生自由读课文，边读边标记，准备提问。 2．教师收集学生的问题（学生能回答的，稍提示，学生感到很难的多媒体出示）。 （1）天空向我们展示了哪些宝藏？大地又向我们展示了哪些财富？画出相关词句。 （2）作者是怎样把这些事物写生动、写具体的？（颜色、形状） （3）“大地也向我们展示了它的财富。”这句话中的“也”能去掉吗？ 3．讨论、交流，看学生的答案，只要理由充分即可。 4．品读课文，读出对这个奇妙世界的热爱之情。 5．指名读课文最后二个自然段，提出以下问题，要学生分析、理解。 “极普通的事物”指什么？省略号说明什么？你是如何理解这两面三刀个自然段的含义的？ 6．齐读最后两个自然段，用心感受这个世界的奇妙。 三、体会情感，拓展延伸。 1．课文最后三句用到“寻找”一词（多媒体出示），请说说你是如何理解的？ （1）这个奇妙的世界充满了珍宝，各种颜色、各种形状、或大或小的珍宝，都需要我们去寻找。 （2）只要仔细观察、寻找，我们就能从极普通的事物中找到美：形状各异的卵石，活灵活现的小船模型，五颜六色的羽毛…… （3）是的，这个世界有无穷无尽的奇妙的事物，只要我们去寻找。 2．拓展思维：说说这个世界还有哪些奇妙之处？（看到、听到的都可以） 四、课堂小结： 1．学了这篇课文，你有什么收获？ 让学生明白：生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。只要我们在生活中留心观察，善于发现，就能从自己身上找到美，就能发现这个世界的奇妙。热爱生活吧，做生活的有心人。 2．你觉得这篇文章，哪些写作方法值得你学习？ （1）全文按总——分——总的顺序写。 （2）围绕总起句把内容写具体。 （3）抓住事物特点把事物写形象、生动。 五、小练笔： 把你眼中的奇妙世界画下来，再动笔写一写这个奇妙的世界。 ? 板书设计： 总?????????? 充满珍宝??????????? 需要寻找 ??????? 天空展示它的宝藏：日出 云彩 雨点 落日 星星?? 分???? （按从早到晚的顺序）?????????? ????????????????留心观察 ????? ??大地展示它的财富：植物生长? 树荫 落叶 冰雪??? 善于发现 ?????? （按春夏秋冬的顺序）?????????????????????????? 热爱生活 总?????? 只要去寻找??????????? 就会发现……????????? 附送： 2019-2020年六年级语文下册 迷人的青海湖1教案 语文A版 教学目标 1.自主识记生字，掌握难写字，能通过查词典、联系上下文理解词语，自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的自然段。 3.理解课文内容，感受青海湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 教学重点 1.有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，感受青海湖的美丽景色，激发学生对祖国壮丽山河的热爱。 教学难点 学习作者细致的观察，生动的描写。想象文中所描述的画面。 教学准备 有关青海湖的图片、录像；生字卡片。 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一、激趣导入新课 1.导语：同学们，在前几课，我们领略了黄果树瀑布的雄伟气势，观赏了江南如诗如画的美景，今天，想不想到被誉为“世界屋脊”的青藏高原去旅游？那里有一处令人神往的湖泊——青海湖。（板书课题） 2.简介青海湖。 （1）先让学生自由说，可根据课前搜集、了解到的有关青海湖的资料说，知道多少就说多少，教师对搜集信息能力强的同学给予表扬。 （2）教师作适当补充：青海湖，蒙语叫“库库诺尔”，藏语叫“错温布”，也就是“青色的湖”的意思。有50条河流从四面八方汇入，没有出海的通路，使青海湖成为我国最大的内陆湖，青海湖湖水含氧量少，含盐量大，是一个